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2022年新湘科版科学五年级下册《杠杆》教案--第1页

第五单元简单机械

第二课杠杆

一、教学目标

1.科学知识

知道人们用来撬动石头的木棍是一种简单机械，叫作杠杆。知道杠杆工作时

总围绕一个点转动，这个点叫支点。撬重物时对杠杆用力的那个点叫动力点，承

载重物的那个点叫阻力点。

知道当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力，且距离

越远，越省力。反之则费力。当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，

杠杆既不省力也不费力。

知道人们使用杠杆有时是为了省力，有时是为了省距离。

2.科学探究

针对使用撬棍的情境，能利用杠杆尺设计并完成探究实验，做好数据的收集、

整理及分析，总结出怎样使杠杆省力、费力或既不省力也不费力的特点。

能找出不同外形杠杆类工具的支点，分析不同类型杠杆类工具的作用。

3.科学态度

对于探究让杠杆省力的活动有兴趣，尊重数据，分工合作。

乐于用杠杆解决生活中的实际问题。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）

初步认识到杠杆类工具可以帮助人们提高工作效率，意识到科学、技术、社

会和生活是密切联系的。

二、教学准备

教师准备：词典、橡皮擦、木板、杠杆尺、钩码、铁棍、钉有钉子的木板、

羊角锤、镊子、剪刀、教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

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（1）导入：古希腊数学家、物理学家阿基米德说过一句话“给我一个支点，

我就能撬起整个地球”，这句话表达了什么意思？

（2）学生交流发言。（杠杆）

（3）讲述：这句话用夸张的方式说明了杠杆原理。今天，我们将一起来探

究杠杆的秘密。

（二）新课学习

1.认识杠杆

（1）交流：课件出示教材P58的上方图片。说一说，人们是怎样移动大石

头的？

（2）小结：人们用木棍能轻松地撬起大石头。撬动石头的木棍就是一种简

单机械，叫作杠杆。

（3）讲述：课件出示教材P58的下方图片。木棍始终围绕着固定的点在转

动，这个点称为支点。对着木棍用力的位置称为动力点。石头压住木棍的位置称

为阻力点。

（4）思考：说一说杠杆可能有什么作用。

（5）学生自由发言。

2.探究杠杆的秘密

（1）介绍器材：杠杆尺、钩码

（2）组装杠杆并初步体验：课件展示教材P59上方图，学生分组搭建一个

如图所示的杠杆。改变用力的位置，初步体验。

（3）确定支点、动力点和阻力点：杠杆尺的固定轴就是支点，左边挂钩处

假定为阻力点，在右边某处挂钩码，则是动力点。杠杆平衡时，这个钩码的重力

就是“撬起”重物的力。省力多少与支点到动力点的距离有关系。

（4）提出问题：怎样做，杠杆才省力？

（5）讨论并制订实验计划：怎样利用杠杆尺实验检验自己的初步想法？

（6）示例讲解：第3小组实验设计

a.研究问题：杠杆省力多少与支点到动力点的距离有什么关系？

b.实验方法：