静夜思教学设计.doc

静夜思教学设计

静夜思教学设计1教学目标：

1、会认9个生字。

2、能正确流利地朗读课文，感受古诗的美。

教学重点：

1、会认9个生字。

教学难点：

1、正确、流利地读课文。

教学准备：

生字卡片、小研究

教学课时：

一课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、导言：小朋友们，你们认识李白吗？你们喜欢他的’诗歌吗？今天，老师带同学们学习李白一首非常著名的诗歌：《静夜思》。

2、课件出示李白的图片。

3、板书课题。

二、读文识字。

1、自由朗读课文，将课文读准确，不会的字借助拼音多读几遍。

2、同桌两人互读，将课文读通顺、流利，并互相评价。

3、四人小组自己喜欢的方式读。

4、请个别小组上台展示自己组的朗读情况，其他同学评价。

三、卡片识字

1、读音摆卡

2、小小邮递员

3、点兵点将

4、识字金点子。

四、书写生字

1、观察：请个别同学做小老师指出生字需要注意的地方。

2、师范写：生随师书空。

3、生描：写完后同桌互评。

4、在田字格里书写。

5、展示学生所写的生字，其他同学评价，老师评价。

五、课外分享

分享你所知道的诗歌、儿歌、故事，进行好书推荐。

静夜思教学设计2一、教学目标

认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“反文旁”，背诵古诗。

通过学生进行古诗的朗读和讲解，促使他们能够背诵古诗，并深刻体会其中的意境。

感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

理解古诗内容，体会诗人意境。

体会诗人所表达的思想感情。

三、教学过程

(一)背诗导入

师：同学们对背诵古诗情有独钟，入学前已经掌握了一些古诗。现在该轮到谁来给大家背一首呢？请发言人站出来吧。

(指名背诵古诗)

(二)教读古诗

1、今天我们要一起学习一首名为《静夜思》的诗。也许在入学前，很多同学已经能够背诵这首诗了。现在，请那些同学来为大家回忆一下并背诵一遍《静夜思》吧！

2、教读古诗。教师范读全诗，学生个别读。

(1)指导学生把字音读准，注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音。

(2)读出诗句的节奏，全班齐读。

(三)识记生字

1、教师板书：静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊?

“静”、“夜”这两个字你认识吗?怎样记住这两个字呢?

2、小组内学习：学生在课文中用符号标出本课的生字，说一说有哪几个字是自已认识的，不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果，互教互学。

3、教师出示生字卡片，学生开火车读生字。

4、学习新偏旁——反文旁

你怎样记住这个偏旁?

5、学生说说自已是怎样记住这些生字的。

(四)指导书写生字

1、观察”手”、”脚”两个字在草字头中的位置，注意这两个字要写得稍微大一些。学生描红，教师和学生一起评议。

2学生观察“头”、“米”两个字在田字格中的位置。教师示范书写这两个字，提示学生“头”的第五笔要长一点，“米”字的第四笔和第五笔要写长一些。

(五)感受诗意，再读古诗

1、教师出示表现《静夜思》诗意的图画。

谈话：这首诗是唐代大诗人李白创作的，借着明亮的月光洒落在床前，他躺在床上无法入眠。他仰望着天空中皎洁的.明月，又低头看着窗外的月光，思念家乡和亲人的情感涌上心头。于是他写下了这首千年来感动着每一位中国人的著名诗篇《静夜思》。

2、教师朗读全诗。

学生看着画面，想着教师刚才的讲解，感受诗中之情。

3、学生读古诗，教师略作指点。

4、背诵这首诗。

(六)拓展活动

同学们一起来观察晴朗的夜空吧！现在，请大家在小组中分享一下你们所见到的星空。我们选出一名同学上台，为大家讲述一下其所见到的星空景象。

四、板书设计

静夜思

月光——霜

明月——思故乡

静夜思教学设计3教学目标

1．指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》，从中感受歌曲中思念故乡的情感。

2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。

教学重、难点

1．歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。

2．正确地掌握四四拍的指挥图示。

教材分析

《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式，主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。

教学过程