大象版心理健康六年级《思维万花筒》教案.docx

大象版心理健康六年级《思维万花筒》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：9:00-10:30

4.教学时数：1课时

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-让学生了解思维的多样性和灵活性。

-培养学生从不同角度思考问题的能力。

-引导学生运用思维导图的方式进行学习。

2.教学目标：

-学生能理解思维的多样性和灵活性，并能在实际问题中运用。

-学生能通过思维导图的方式，更好地组织和呈现自己的思考。

三、教学步骤

1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对思维的兴趣。

2.新课导入：介绍思维的多样性和灵活性，并通过实例进行讲解。

3.实践操作：让学生分组，每组选择一个主题，用思维导图的方式呈现他们的思考。

4.分享与讨论：每组展示他们的思维导图，并与其他组进行讨论，交流彼此的思考。

5.总结与反思：让学生总结自己在课程中的收获，并思考如何将所学应用到实际生活中。

四、教学评价

核心素养目标

1.思维多样性：培养学生从不同角度思考问题的能力，提升学生的思维灵活性和创新性。

2.自我认知：帮助学生了解自己的思维特点，认识并克服思维定势，提高自我认知水平。

3.沟通协作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升人际交往能力。

4.问题解决：培养学生运用思维导图解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-思维的多样性和灵活性：理解思维可以从不同角度和方式进行，不仅限于传统的线性思维。

-思维导图的应用：学会使用思维导图来组织和呈现自己的思考，提高学习效率。

-团队协作：在小组活动中，学会与他人沟通和协作，共同完成任务。

2.教学难点：

-思维的多样性和灵活性：对于学生来说，从不同角度思考问题可能是一项挑战，尤其是对于习惯于传统思维方式的学生。

-思维导图的创建：如何有效地使用思维导图来整理和表达复杂的思想是学生面临的难点。

-团队协作技巧：在小组活动中，如何平衡个人表达和团队目标，以及如何有效沟通和解决小组内的冲突是学生需要克服的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，鼓励学生主动思考和表达，培养他们的思维能力和沟通能力。

-实例分析：通过具体的案例，让学生理解和应用思维导图，提高他们的实践能力。

-反思总结：通过反思总结环节，帮助学生巩固所学知识，培养他们的自我认知能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示思维导图的创建过程，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽他们的视野。

-思维导图软件：引导学生使用思维导图软件，方便他们创建和展示思维导图，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供思维导图软件的使用教程视频和案例分析文档，要求学生预习软件操作和案例内容。

-设计预习问题：提出问题，如“如何利用思维导图整理复杂信息？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和思维导图草图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，学习思维导图的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在个人笔记本上记录关键点和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图软件制作的预习草图和笔记提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索思维导图的制作方法和应用场景。

-信息技术手段：利用在线平台和思维导图软件，促进学生的技术应用能力。

作用与目的：

-帮助学生初步了解思维导图的工具性和实用性，为课堂实践打下基础。

-培养学生独立学习和问题解决能力，提前熟悉课程内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个复杂的现实问题，引导学生思考如何用思维导图解决问题。

-讲解知识点：详细讲解思维导图的制作步骤，包括中心主题确定、分支扩展等。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个主题，运用思维导图进行概念mapping。

-解答疑问：在学生绘制思维导图的过程中，针对遇到的困惑提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，边听边实践思维导图的绘制技巧。

-参与课堂活动：学生在小组内合作绘制思维导图，讨论主题分支的合理性。

-提问与讨论：学生针对绘制过程中的难题进行提问，小组内共同商讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握思维导图的基本绘制技巧。

-实践活动法：通过小组合作绘制思维导图，提升学生的实际操作能力。

-合作学习法：小组讨论和协作，增强学生的团队协