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“双减”背景下家校社协同共育的现实困境与路径探索

目录

一、内容综述................................................2

1.1背景介绍.............................................3

1.2研究意义.............................................4

二、家校社协同共育的理论基础................................5

2.1家校社协同共育的概念阐释.............................7

2.2家校社协同共育的理论模型.............................8

三、“双减”政策对家校社协同共育的影响........................9

3.1“双减”政策的总体要求................................11

3.2“双减”政策对家校社协同共育的具体要求................12

四、现实困境之一...........................................13

4.1家庭教育资源的现状..................................14

4.2学校教育资源的现状..................................15

4.3社会教育资源的现状..................................16

4.4资源整合与共享的挑战................................17

五、现实困境之二...........................................19

5.1家校沟通机制的问题..................................20

5.2校社合作机制的问题..................................21

5.3家社合作机制的问题..................................22

六、现实困境之三...........................................23

6.1教育理念的陈旧......................................24

6.2教育方法的单一......................................25

6.3教育评价的片面......................................26

七、路径探索之一...........................................27

7.1家庭教育资源的开发与利用............................29

7.2学校教育资源的优化配置..............................30

7.3社会教育资源的统筹规划..............................31

八、路径探索之二...........................................32

8.1建立健全家校沟通机制................................34

8.2加强校社合作机制....................................35

8.3推动家社合作机制....................................36

九、路径探索之三...........................................37

9.1更新家庭教育理念....................................38

9.2创新学校教育方法....................................39

9.3改革教育评价体系....................................41

十、结论与建议.............................................42

10.1研究结论...........................................43

10.2对政策与实践的建议.................................44

一、内容综述

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