塑小刺猬 教学设计(表格式) 北京版三年级上册劳动.docVIP

塑小刺猬教学设计

教学目标（含重难点）

1.知识与能力：了解泥塑小动物的先后顺序，分析小动物的形体特征，会灵活的运用手捏成型的基本技法塑简单的小动物。

2.过程与方法：经历观察分析形体特征、选择技法、尝试制作等过程，掌握塑简单小动物的方法，培养学生制作前设计的良好习惯，提高动手能力。

3.情感态度与价值观：在学习中，激发学生对动物的热爱之情，体验泥塑的乐趣，提高学生审美情趣和创新意识。

教学重点：以小刺猬为例，探究泥塑小动物的的方法、步骤。

教学难点：找准动物特征并能确定塑形顺序。

教学流程图（可选项）

拓展延伸效果评价动手实践，掌握技能探究泥塑小动物方法

拓展延伸

效果评价

动手实践，掌握技能

探究泥塑

小动物方法

猜谜语，导入新课

教学过程（表格描述）

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

一、猜谜语，导入新课。

二、探究泥塑小动物的方法。

三、动手实践，掌握技能。

四、效果评价。

五、拓展延伸。

1.猜谜语。

有一种小动物既聪明，又可爱，你来猜猜它是谁？

教师出示谜面：

身体虽不大，钢针满身插。

遇敌蜷一团，老虎也无法。

教师出示刺猬图片。

2.教师出示泥塑刺猬作品。

看！老师捏了一只小刺猬，多可爱呀！

本节课就以刺猬为例进行学习。

教师板书—泥塑小动物。

（一）探究泥塑小刺猬的方法。

1.同学们观察桌子上的样品，各部分都有什么特点？

教师小结：同学们观察很仔细。泥塑小刺猬身体是椭圆的，鼻子翘起来，显得很可爱，身上有刺，底边是平的。

小刺猬的身体是什么形状的？

教师在图片上勾画出小刺猬的基本形。

提问：

①泥塑小刺猬与真的小刺猬的刺有什么不同？

②泥塑小刺猬的脚哪去了？

教师小结：泥塑小刺猬要突出它的最大特征。

2.怎样做小刺猬呢？我们看书38页，小组讨论泥塑小刺猬的步骤。

提出讨论要求：

①先塑什么部位，后塑什么部位？

②塑不同的部位用了什么技法？

③采用的是哪种成型方法？

教师板书：

步骤：技法：

①塑身体搓

②塑头部压、捏

③剪刺剪

教师板书：手捏成型法。

教师小结：泥塑小刺猬时按步骤操作，选择好技法。

（二）尝试操作、交流技巧。1.出示2张图片对比，你喜欢哪张？

教师提出制作要求：

①刺猬身体形状准确。

②作品表面光滑。

③剪刺美观。（剪时要注意安全。）

提示：防止眼睛、耳朵被破坏，可以先剪小刺。

2.分步进行操作。

①我们取出一半陶艺泥，先来塑小刺猬的身体。

展示不符合标准的作品，表面粗糙、有裂纹、形状不准确的作品，请制作好的同学介绍经验。

②接着塑小刺猬的头部。

提问：怎样捏出它的头？

展示优秀作品和有问题作品。

③最后剪小刺猬身体的刺。

展示不标准作品。

你遇到什么问题了？

展示符合标准的作品。请同学示范。

3．教师播放视频，示范嘴部、剪刺方法。

4.作品改进、修整。展示给同学看一看。

5.思考：你能用不同方法制作吗？

教师小结：我们学会小刺猬的制作方法了，也来试试捏制别的小动物。

（三）探究其他小动物的制作方法。

1．教师出示图片，看看它们像不像？

小刺猬、小老鼠、松鼠、仓鼠图片。

教师小结：形态类似的小动物我们可以用相同的方法制作，但是要注意各自的特征。

2.请你说说这些小动物的基本形。

3.请你分析泥塑小动物用了哪些技法？

教师小结：泥塑小动物要确定基本形，选择合适的技法，还要注意它的特征。

教师提出要求：

①可以单独完成，也可以合作完成。

②做同一种动物，姿态不同，技法自由组合，塑出不同风格的作品。

1．自评与他评相结合：谁愿意把自己的作品介绍给大家。

2．请同学说说今天的收获与不足。

3.全班展示作品。

教师出示图片，欣赏泥塑作品。作品晾干后打磨光滑，还可以给它涂上颜色更形象。

请同学们课余时间多动脑多动手，做一个小小泥塑艺术家。

学生倾听，猜谜底。

学生回答：刺猬。

学生倾听。

学生观察样品，和小组同学说一说泥塑刺猬的特点。

可能会说：身体椭圆的、身上有刺、眼睛和鼻子是粘上去的、底边是平的等。

学生回答：它的身体是椭圆形。

学生对比观察，真刺猬刺多，泥塑的只有几排。

学生思考，可能说：藏起来了；把脚忽略了，突出它的最大特征。

学生看书，小组讨论。

汇报讨论结果：先塑身体，后塑头，最后剪刺。

学生回答：身体—搓；脸—压；嘴部—捏、刺—剪等。

学生回答：手捏成型法。

同学说说理由。

同学观看。

学生操作。

同学指出问题：表面粗糙、有裂纹、形状不准确等。

学生可能说：为了使作品表面光滑，可以用手指内侧抹平或泥工工具帮忙等。

同学将身体部分进行修整。

同学指出问题：嘴部太长

学生介绍方法：用大拇指和食指压出脸部两侧，捏出它的嘴，为了让它更可爱可