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2022版语文新课标学习心得体会

四月底，新课标正式发布，这是双减政策下的第一个课

标，意义深远而重大，相信我们一线教师都在认真的研读和

体会。

新修订的课标落实立德树人的根本任务，强调育人为本，

突出实践育人，发展素质教育。新课标优化了课程内容结构，

研制了学业质量标准，增强了指导性，对于“教什么”“怎

么教”“为什么教”“教到什么程度”有了更明确的指导。

新课标核心素养强调的是文化自信、语言运用、思维能

力、审美创造，这四个方面缺一不可，属于一个整体。这一

点令我印象深刻。学生在此素养内涵下应具备以下能力：1.

认同并热爱中国文化，对中国文化有坚定的信心，懂得去传

承弘扬中国优秀传统文化；2.具备良好的语感，会积累梳理

整合中国的语言文字，能在具体语境中有效沟通，对国家的

语言文字有深厚的情感；3.具有积极思考的习惯，思维有敏

捷性、灵活性、独创性、批判性，还要有好奇心、求知欲，

崇尚真知；4.具有初步的感受美、发现美、运用语言文字表

现美的能力，还要有正确的审美观和健康的审美意识。我们

要谨记思维能力的提升、文化的传承、审美能力的培养都是

建构在对祖国语言文字的理解和运用上。

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这些核心素养其实大部分都在学校的教学体系里才能

体现，和家庭教育的关系不大，因此，它给我们一线教师指

引了新的方向。首先，我们在小学的六年时间里，要带领学

生好好认字，读熟课文，再引导读百十本高品质的书籍，书

写几十篇洋洋洒洒的文章，当然，还要诵读大量的诗词和古

文，最好是熟读成诵，充分感受祖国的传统文化。书读多了，

视野就会开阔，积累就会增多，思维也会活跃，语感也会得

到提高。低年级从薄薄的绘本开始，过渡到中年级一周一两

本的桥梁书，再到高年级两周一本的经典名著。随着年级升

高，书也要越来越厚重，越来越耐人寻味，一定要逐步改善

那种快餐化、碎片化、网络化的阅读习惯。当然，我们也要

利用学生在学校的时间定期的开展读书交流会，分享读书心

得，如果再有一些激励机制会更能提高学生的读书兴趣。想

要和同学们在读书上有共鸣，我们作为语文老师也要养成良

好的读书习惯，注重优秀传统文化的积累。新课标在教学研

究和教师培训这个版块也提到了语文教师要坚持终身学习，

提升自身文化修养。

其次，语文占了百分之二十的课时量，那我们应该有充

足时间在平时的阅读和写作训练上注意学生的爱国主义教

育，注意红色革命文化和社会主义先进文化的渗透，提升文

化自信。和平年代的少年儿童毕竟不了解战争年代的艰苦和

社会主义建设初期的辛酸，体会不到革命英雄和社会主义建

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设者的鸿鹄之志。那么，我们要利用机会扩展教材和延伸课

堂，比如讲小英雄雨来，我们要联想到王二小、刘胡兰……

讲钱学森，我们要拓延到袁隆平、屠呦呦……我们在备课的

时候除了精心钻研教材，我们还得注重相关知识的衔接，以

及知识的广度和深度。所以，作为语文老师，我们涉猎的知

识要更全面而深刻，多去关注时事，多去了解历史，天文地

理争取样样熟知。阅读训练中阅读能力的培养，语言学习与

运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。学生通

过阅读训练感受美，通过写作训练创造美，四者巧妙地融合

在一起。

新的语文课程标准给小学语文教学注入了新的血液和

活力，同时