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二年级下册数学期中质量分析

二年级下册数学期中质量分析（通用14篇）

为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学

生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及

时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考

试主要考察学生前半学期的学习成果。下面是店铺精心整理的二年级

下册数学期中质量分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学期中质量分析篇1

一、考察的知识点

这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-4单元中的基础知识，

如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都

有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、

基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和

灵活性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填

空、判断、选择、计算题的检测。第二类是综合应用，主要是应用实

践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老

师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细

致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习

惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价

目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性

和创新性。

三、情况分析

全年级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，（病

假1人）总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率

87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。EC值83.7。

1、第一大题：填空题

题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面

考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对

数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、

5、6小题，第3小题，有三分之二的学生几乎失分。类似的题型虽然

在平时教学中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不

能找出数的数的规律。为此，这方面的知识在今后的教学中要强化训

练

2、第二大题：判断题

此题除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。主要考

查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。

如：第1题：53÷9=58。有少数掌握不了方法。教学不能太死板，

要灵活多样，要举一反三，在发展学生的思维上下功夫。

3、第三大题：选一选。此题主要考查学生思维的灵活性，平时学

生会做，但题意稍微变化，就容易出错。

4、第四大题：计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过

程中，有马虎、不认真的现象。个别同学不会用竖式计算

第五大题：辨别方向

此题主要是考查学生是否学会辨别方向，学生对八个方位掌握不

好，此题学生失分较多，原因是对平面图上的方位不熟，缺乏空间观

念，在今后的教学中要加强这方面的训练。

第七题：用数学

此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联

系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实

际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一

个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死

板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。如：第（4）

小题：“一条游船限座5人，28人至少需要这样的游船多少条?”计算

结果5余3，至少需要这样的游船多少条，学生对这样的生活中的实际

问题不能根据实际情况解决。

四、学生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏解决问题能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

6、部分学生的空间观念和解决问题的能力有待加强。

五整改措施

1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个

学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、