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微视频在初中信息技术教学中的应用

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郑金狮

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断更新，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。对于初中阶段的信息技术教学来说，老师就要及时的更新教学方法，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够真正的意识到信息技术的重要，但要提高初中信息技术的教学效率，就必须调动学生的积极性，在教学过程中应用微视频。因此，本文主要谈谈微视频在初中信息技术教学中的应用。仅供参考。

关键词：微视频;初中信息技术;应用

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：1992-7711（2020）02-119-1

微视频在很多学科中都有所应用，微视频教学比起传统教学有很大的优势，微视频教学的主要特点就是兼备声音、图像等多种因素，而微视频在初中信息技术教学中的应用，可以让学生对信息技术知识的理解更加深刻，也可以达到预期的教学效果，但老师在应用微视频教学时要分清主次，让微视频在恰当的时候出现才会有事半功倍的效果，所以说，微视频教学还需更加的成熟化。因此，下文主要从两个方面来谈。一是微视频在初中信息技术教学中的应用意义，二是微视频在初中信息技术教学中的应用策略。

一、微视频在初中信息技术教学中的应用意义

对于初中信息技术的教学来说，微视频在其中的应用有很重要的教育意义;在传统的教学中，教学的重点以及难点都是老师进行反复的演示完成的，其教学效果不是很好，但如今老师就可以把教学的重点以及难点制作成微视频，让学生观看视频进行学习，这样下来，学生就可以高质量的完成任务，还有就是微视频在初中信息技术课堂教学中的应用，有利于让学生形成自主学习的能力，实现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提升初中信息技术的教学质量。

二、微视频在初中信息技术教学中的应用策略

1.重视课前导入

在初中信息技术的课堂教学中，老师要抓住课前导入环节，一般来说，在一节课的前15分钟到20分钟都是老师讲解重要内容以及操作演示，如果学生没有在这段时间内把握好重要的知识点以及操作要点，学生则很难进入到下一阶段的学习，所以说，微视频在这段时间的应用就尤为重要，老师可以用微视频刺激学生的感官，让学生更加具象的理解重要知识点，并且可以激发学生的学习兴趣。

例如：在教学福建教育出版社七年级上册信息技术《制作电子板报》这一节内容时，老师就可以在课前导入环节为学生播放视频，其中微视频的主要内容就是“制作电子板报”的主要步骤，其中也可以为学生多展示一些成品的“电子板报”，让学生不断对比自身制作的成果与成品成果，同时通过仿制等方式，快速吸收他人制作过程中的精华。巩固学生的基础知识引导学生自主的“制作电子板报”，提高初中信息技术的课堂教学效率。

2.开展实践活动

对于初中信息技术教学来说，老师要明确教学重点不仅仅只是理论知识的传授，其中更重要的是培养学生的实践能力，要求学生能够把理论知识有效的运用到实际中去，所以说，老师就可以利用微视频树立学生的实践意识，提高学生的综合能力，微视频要体现出一定的趣味性，时刻吸引学生的注意力，引导学生自主的学习。

例如：在教学福建教育出版社七年级上册信息技术《制作个人简历表》这一节内容时，老师就可以利用微视频开展实践活动，老师可以先用微视频细化这一节内容的重点知识，让学生把理论知识吃透，然后老师就可以以此提出探究主题“自由创作个人简历表”，让学生能够在这个过程中充分发挥自己的想象力，在潜移默化中提升自身的创造能力。教师可以将这一课程内容分为两部分，第一部分是制作个人信息，第二部分是创作，可以学生先跳过第一部分，这样避免学生在实践活动中在个人信息填写中浪费大量时间，等创作后，再根据自身情況回填个人信息。

3.实施分层教学

在初中信息技术的教学中，学生往往会存在个体化差异，对于一些接受力强的学生来说，他们可能只需要老师讲解一遍就能够掌握重点知识，但也有一部分学生不能完全的掌握，所以说，实施分层教学非常的有必要，老师在教学过程中要因材施教，结合学生的实际情况进行分层教学，其中微视频就可以很好的利用起来，并且可以提高教学质量。

例如：在教学福建教育出版社七年级上册信息技术《探索信息编码》这一节内容时，老师就可以细化教学任务，利用微视频进行教学，让不同阶段的学生在学习过程中都有所成长，让学生对“体验信息编码的过程、了解信息编码的原理、理解信息编码的概念”这些知识点都熟记于心，实现预期的教学目标。同时对于信息技术较好的学生要开展分层教学，提高这部分学生的能力，可以通过对卡片机原理进行讲解，还可以通过十六进制编撰一些逻辑代码。

综上所述，信息技术在人们日常生活中越来越常见，并且也给人们日常的生活带来了很大的便利，这也就从侧面表示信息技术教育的重要性，在如今的初中信息技术教学中，