汉语拼音7z c s 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

汉语拼音7zcs第2课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音7zcs第2课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年语文一年级上册统编版

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将延续第一课时的内容，继续深入学习汉语拼音中的“zcs”三个音节。通过讲解与练习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确读写含“zcs”的拼音词语。同时，结合课本中的例词和练习，提高学生对拼音的理解与应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生准确发音“zcs”音节的能力，提高其对汉语拼音的音韵感知和运用技巧。通过学习，使学生能够自主拼读和书写含“zcs”的词语，锻炼其语言表达和思维发展能力。同时，加强学生对拼音规则的理解，为后续汉字学习打下坚实基础，提升语文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，熟悉了声母、韵母和声调的简单组合，能够正确读写部分简单拼音词语。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对汉语拼音学习表现出一定的兴趣。一年级学生的模仿能力强，喜欢通过游戏和互动方式学习。在能力上，学生们的听说读写能力各异，部分学生对音节拼读掌握较好，而部分学生可能在音节拼写上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以区分相似音节“zcs”的发音，拼写时易混淆；对某些拼音组合的读音规律掌握不足，导致读写错误；注意力容易分散，影响学习效果。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和直观的动作示范，引导学生掌握“zcs”的正确发音方法。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流拼读心得，提高学生自主探究和学习能力。

(3)游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示“zcs”发音方法，帮助学生直观感受和模仿。

(2)教学软件：运用拼音学习软件，进行个性化学习指导，提高学生学习效果。

(3)实物教具：使用拼音卡片、挂图等教具，增强学生对拼音的感知和记忆。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一课时我们学习的汉语拼音“bpmf”。大家都做得很好！今天，我们将要学习新的声母“zcs”。这些声母对我们来说非常重要，因为它们会帮助我们更好地读和写汉字。

1.导入新课（5分钟）

（1）复习热身

同学们，我们先来复习一下之前学过的内容。谁能告诉我，“bpmf”这四个声母的发音方法？很好，请坐。现在，我们一起来练习这些声母的发音。

（2）新课导入

好了，现在让我们进入今天的新课。今天我们要学习三个新的声母：“zcs”。它们在我们汉语中非常重要。我想请大家猜一猜，这三个声母的发音会有什么不同呢？

2.新课讲解（15分钟）

（1）讲解“z”的发音

我们先来学习“z”。发音时，舌尖轻轻抵住上齿，然后让气从舌头两边出来，发出“z”的声音。大家跟我一起练习：“z-z-z”。

（2）讲解“c”的发音

（3）讲解“s”的发音

最后是“s”。发音时，舌尖轻轻抵住上齿，让气从舌头两边出来，但声音要比“z”更轻、更长。好，让我们一起来发出“s”的声音：“s-s-s”。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组练习

现在，请同学们分成小组，每组选一个组长。组长带领组员们一起练习“zcs”的发音。大家可以互相纠正，看看谁发音最准确。

（2）拼音游戏

4.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）课文朗读

现在，让我们打开课本，翻到今天要学习的课文。我会朗读一遍，请大家注意听“zcs”的发音。

（2）课文分析

课文中出现了很多带有“zcs”的词语，比如“自行车”、“四”、“思”。我们可以发现，这些词语的发音都包含了我们今天学习的声母。通过学习这些词语，我们可以更好地掌握“zcs”的发音。

5.总结与作业（5分钟）

（1）总结

今天我们学习了三个新的声母“zcs”，并且通过练习和游戏，大家对它们的发音有了更深入的了解。希望大家能够继续努力，掌握好这些声母。

（2）作业

课后，请大家用“zcs”这三个声母各写三个词语，并尝试用这些词语组成句子。下节课，我们将一起分享和交流。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《汉语拼音故事书》：选取与“zcs”声母相关的拼音故事，让学生在阅读中加强对这三个声母的认识和运用。

-《趣味拼音迷宫》：提供含有“zcs”声母的拼音迷宫游戏，让学生在游戏中练习拼音的拼写和识别。

-《我