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课题
塑梅花鹿
课时
教学目标
知道泥塑梅花鹿的基本方法、步骤；
复习、巩固泥工基本技法，能够熟练使用抿合及插接两种泥工技法；
培养动手能力及想象能力及创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、热爱小动物的意识。
重点
知道泥塑梅花鹿的基本方法、步骤；
难点
塑一只梅花鹿。各部分比例恰当，连接自然，造型生动。
教学准备
师：陶艺泥、剪刀、牙签。关于梅花鹿生活情景的一小段录像、制作过程光盘、样品
生：橡皮泥
板
书
设
计
塑梅花鹿
塑头→塑颈→塑身→组合
1：1：2
连接自然造型生动
教学过程
环节
教师行为
学生行为
开始
宣布上课，师生问好！
师生问好！
交流资料，激发兴趣：
同学们，上节课我们一起制作了许多可爱的小动物，这节课，老师又请来了一位，看，它来了！（播放梅花鹿生活情景录像）
可爱吗？那这节课就让我们一起来塑造一只可爱的梅花鹿吧！（出示作品）
观看梅花鹿生活录像，观察梅花鹿的身体各部分的基本形状
明确学习主题
观察图片及样品，探讨制作方法：
塑造梅花鹿，方法有所不同，怎么做呢？大家打开书，结合图示自己思考思考，注意，你观察一下，各部分大概需要用多少泥？
谁来说说，怎么制作？各部分用多少泥？（随之板书）
教师简单小结。在制作中，我们需要用到哪些泥工技法呢，怎样才能够把小鹿塑造的生动形象呢？为了帮助大家学习，老师各种发一个样品，请你仔细观察各部分是怎么塑造的，初步估摸一下，你认为哪比较难呢？
谁来说说，各部分在塑造时用到了哪些泥工技法，需要注意什么？你认为哪较难？
观察图示，思考梅花鹿制作的基本思路
交流识图收获，形成初步认识
仔细观察样品，体会各部分的泥塑方法，寻找自己的学习重点
交流自己观察学习的体会和认识
结合问题重点学习：
演示指导
1、我们就来看一段录像，请你结合自己的问题，重点学习！（播放制作方法录像）
2、演示到连接组合时，提及到借助插接的手法使各部分连接更加牢固（可以演示）
3、现在你还有什么问题吗？
观看录像，有重点的观看学习，体会把握制作方法
实践体会
那就快点动手来试一试吧，除了站立的小鹿，你也可以塑造其他造型的，看谁能将小鹿塑造的既生动又形象。注意，各部分连接要牢固，要自然。
实践体会
展评小结
展示部分学生的作品，并进行评议。
谈谈自己学习的体会和收获
将作品阴干上色
如果对自己的作品不满意，可以重新加工
先自评介绍再集体评议
交流学习体会和收获
完成作品
结束
宣布下课。
收拾学习用品
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塑梅花鹿教学设计(表格式)三年级上册劳动技术北京版
DOCX，23KB
《塑梅花鹿》教学设计（标准版）
课程基本信息
课题：塑梅花鹿
年级与册别：三年级上册劳动技术（北京版）
教学目标
知识与技能：学生能够掌握泥塑梅花鹿的基本方法、步骤，复习并巩固泥工基本技法，特别是熟练使用抿合及插接两种技法。
过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生动手操作能力、想象力及创造力。
情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，增强热爱大自然、热爱小动物的意识。
教学重点与难点
教学重点：熟悉泥塑梅花鹿的基本制作流程与技巧。
教学难点：塑造出比例恰当、连接自然、造型生动的梅花鹿。
教学准备
教师准备：陶艺泥、剪刀、牙签、关于梅花鹿生活情景的录像片段、制作过程光盘、梅花鹿泥塑样品。
学生准备：橡皮泥
教学过程
一、导入新课（激发兴趣）
教师行为：宣布上课，师生问好。随后，通过播放梅花鹿生活情景的录像，引发学生兴趣，并展示梅花鹿泥塑作品，明确本节课的学习主题——塑梅花鹿。
学生行为：观看录像，观察梅花鹿的身体特征，明确学习内容。
二、观察探讨（方法学习）
教师行为：引导学生打开教材，结合图示和样品，思考梅花鹿泥塑的基本思路，探讨各部分所需的泥量及塑造方法。同时，发放样品供学生仔细观察，讨论难点及所需技法。
学生行为：观察图示和样品，思考并交流梅花鹿泥塑的初步思路，形成初步认识，并指出学习中的难点。
三、演示指导（重点学习）
教师行为：播放梅花鹿泥塑制作过程的录像，结合学生的问题进行重点讲解，特别是在连接组合部分，演示如何运用插接手法使各部分连接更加牢固。鼓励学生提出疑问，及时解答。
学生行为：认真观看录像，有重点地学习泥塑技巧，体会制作方法，提出自己的疑问并尝试解答。
四、实践操作（动手体验）
教师行为：鼓励学生动手尝试制作梅花鹿，提醒注意各部分比例、连接的自然性以
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