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第7单元认识时间（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第7单元认识时间（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课的主要教学内容为人教版二年级上册数学第7单元“认识时间”，主要包括时分认识、时钟的读取以及简单的时间计算。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在一年级学习过基本的数字认识、加减运算，为本单元认识时钟上的数字和进行简单时间推算奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握读取时钟时间，理解时间间隔，并进行初步的时间加减运算。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下能力：观察与思考能力，通过观察时钟结构，理解时间概念；逻辑推理能力，运用数字运算规律进行时间推算；实际应用能力，将时间知识应用于日常生活情境中。通过本章节学习，使学生能够形成对时间顺序、时间价值的认识，激发对时间管理的初步意识，培养其时间观念及效率意识，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握时钟的读取方法，理解时分关系，并能进行简单的时间计算。难点在于让学生能够将理论知识运用到实际情景中，形成时间观念。

重点难点解决办法：

1.重点：通过动态演示时钟模型，结合实际操作，让学生直观感受时分变化，加深记忆。设计多样化练习题，巩固读取时钟的能力。

突破策略：采用分组合作方式，让学生互教互学，提高学习效率。

2.难点：将时间知识应用于实际情境，如上学、作息时间安排等。设计生活化问题，引导学生运用所学知识解决问题。

突破策略：利用情景模拟、角色扮演等形式，激发学生兴趣，培养其在实际生活中运用时间知识的能力。

四、教学方法与策略

本节课采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：以简洁明了的语言讲解时钟读取方法及时分关系，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的时间安排，促进学生对时间观念的理解。

3.项目导向学习：设计“我的时间表”项目，让学生规划一天的时间，提高实际应用能力。

4.教学活动：开展“时钟游戏”，通过角色扮演、实验等形式，让学生在互动中掌握时间知识。

5.教学媒体：使用多媒体课件、时钟模型等辅助教学，增强直观感受，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括时钟读取方法的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何读取时钟”设计问题，如“时钟上的大格和小格代表什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步理解时钟读取方法。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源。

作用与目的：

-为课堂学习时钟读取方法做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间的趣味故事引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时钟的读取方法，通过实物时钟模型演示。

-组织课堂活动：设计“时钟接龙”游戏，让学生在小组中轮流读取时间。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与，思考时钟读取的规律。

-参与课堂活动：在游戏中实践读取时钟，加深理解。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解时钟读取方法。

-实践活动法：通过游戏活动，加深对时钟读取的理解。

-合作学习法：小组合作，培养团队意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时钟读取方法，掌握时分关系。

-培养学生动手能力和解决问题的能力。

-增强团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计自己的“一日时间表”作业，巩固时间知识。

-提供拓展资源：推荐时间管理相关书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真设计时间表，实践时间管理。

-拓展学习：通过拓展资源，了解更多时间管理知识。

-反思总结：反思时间管理的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固时钟读取方法和时间管理知识。

-拓宽知识视野，提高时间管理能