人教版（2019）选择性必修第一册Unit 1 People of Achievement Assessing Your Progress教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress”。本节课主要让学生通过阅读关于杰出人物的故事，提高阅读理解能力，并学会如何评价自己的进步。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何介绍人物、讲述故事以及如何通过细节理解文章。本节课的内容是在此基础上，进一步学习如何评价自己的进步，提高学生的自我认知能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress，学生能够提高英语阅读理解能力，增强对不同文化的认知和尊重，培养批判性思维和问题解决能力，同时学会自主学习和合作学习，提高英语学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握并能运用本节课的生词和短语，如achievement、makegreatcontributions等。

（2）学会用英语描述人物的特点和成就，例如通过阅读文章，学会如何描述爱因斯坦和ustralson等人物。

（3）提高阅读理解能力，能够通过文章细节理解人物的故事和成就。

（4）学会评价自己的进步，培养自我认知能力。

2.教学难点

（1）对生词和短语的理解和运用。例如，学生可能对contribution和significant等词汇的含义和用法不清晰，导致无法准确描述人物成就。

（2）阅读理解能力的提升。学生可能对文章中的细节信息捕捉不够准确，导致对人物故事的理解不全面。

（3）评价自己进步的技巧。学生可能缺乏自我评价的能力，不知道如何判断自己的进步和制定下一步的学习目标。

（4）如何正确引用文章中的信息。学生可能对如何引用文章中的信息来支持自己的观点感到困惑，需要教师的引导和示例。

（5）如何进行有效的讨论和分享。学生可能对如何在小组讨论中表达自己的观点和倾听他人意见感到困难，需要教师的指导和支持。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授新知识，讨论法用于激发学生思考和交流，案例研究法则帮助学生深入理解文章内容和人物成就。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，通过表演来理解人物的特点和成就。

（2）小组讨论：学生分组讨论文章中的细节信息，提高阅读理解能力。

（3）项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个感兴趣的人物进行深入研究，培养独立研究和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频资源和人物传记等教学媒体，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络平台进行资源共享和交流，方便学生自主学习和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组杰出人物的照片，包括爱因斯坦、乔布斯等，引导学生思考这些人为什么被认为是杰出的。

问题提出：你能想到的杰出人物有哪些？他们为什么让你印象深刻？

学生自由发言，分享自己印象深刻的杰出人物及其成就，教师点评并总结。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍本节课的主题和目标，然后围绕Unit1的课文内容，讲解生词、短语和句型。

举例说明：讲解如何用英语描述一个人的特点和成就，如“Heisknownforhisoutstandingcontributionstothefieldofphysics.”

学生跟随教师一起朗读课文，注意模仿语音语调。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空题，让学生根据课文内容填入适当的单词或短语。

练习2：选择题，让学生判断下列句子中哪个单词或短语使用不当。

练习3：小组讨论，让学生分组讨论课文中的细节信息，回答相关问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。

问题1：文章中提到的杰出人物有哪些？他们分别取得了什么成就？

问题2：你认为这些人为什么能够取得如此大的成就？

问题3：你会如何评价自己的进步？

学生回答问题，教师点评并总结。

5.创新环节（5分