11 大家排好队（教学设计）部编版道德与法治二年级上册.docx

11大家排好队（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《大家排好队》

2.教学年级和班级：二年级上册，道德与法治

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕道德与法治课本中“大家排好队”的主题，引导二年级学生了解和掌握在日常生活中遵守秩序、文明排队的重要性。通过故事分享、小组讨论、情景模拟等多样化教学活动，培养学生良好的公共道德素养，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

培养学生遵守社会公共秩序的自觉性，提升其集体主义精神和责任感。通过本节课学习，使学生能够理解并实践文明排队的重要性，增强社会交往中的尊重和谦让意识，培养良好的道德行为习惯，为形成社会主义核心价值观奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文明排队的重要性：学生需掌握文明排队对个人和集体秩序的积极影响。

-学会尊重与谦让：学生应学会在排队过程中尊重他人，表现出谦让的美德。

-培养良好的排队习惯：学生需要通过实践，形成自觉遵守排队规则的行为习惯。

2.教学难点：

-自我意识与集体意识的平衡：学生在理解个人需求与集体利益的关系时可能会遇到困难，需要引导他们认识到个人行为对集体秩序的影响。

-实际情境中的应用：将文明排队的理念应用到实际生活场景中，如校门口、食堂等，学生可能难以做到行为与理念的统一，需要通过具体的案例分析和模拟练习来突破。

-长期行为的养成：文明排队不仅仅是一时一事的行为，而是需要长期坚持的习惯。如何让学生在课后仍能自觉遵守，是教学过程中的一个难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过讲解文明排队的重要性和具体做法，引导学生理解和掌握相关知识点。

-小组讨论：组织学生分组讨论排队中可能遇到的问题及解决方法，促进互动交流，深化理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同场景下的排队情境，增强实际操作能力，培养尊重与谦让意识。

-排队游戏：设计排队相关的趣味游戏，让学生在游戏中体验并巩固文明排队的习惯。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示文明排队的图片、动画和视频，直观呈现教学内容，吸引学生注意力。

-实物演示：使用教具或现场演示，让学生更直观地感受文明排队的重要性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学校门口学生排队等候进入的场景，引导学生观察并思考：“你们看到了什么？他们在做什么？为什么需要这样做？”通过提出问题，激发学生对文明排队的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-结合课本内容，教师讲解文明排队的重要性，强调遵守公共秩序对个人和集体的益处。通过具体实例阐述尊重与谦让的美德，以及如何养成良好的排队习惯。

-学生跟随教师的讲解，翻阅课本相关内容，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“你在生活中遇到过哪些不文明排队的情况？它们带来了哪些问题？我们应该如何改正？”让学生在讨论中进一步巩固文明排队的概念。

-角色扮演：每组挑选一个场景，如超市结账、车站购票等，进行角色扮演，模拟文明排队的过程。其他小组观察并评价，提出改进意见。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对新课内容提出问题，如：“为什么我们需要文明排队？”“在排队过程中，如何表现出尊重与谦让？”等，邀请学生回答，检验他们对知识点的掌握。

-创新环节：让学生设计一个关于文明排队的宣传标语或海报，鼓励他们发挥创意，将所学知识运用到实际中。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，讨论如何将文明排队的理念传播给周围的人，提出具体的行动方案。

-教师点评各小组的方案，强调集体主义精神和责任感，引导学生将文明排队作为一种生活习惯。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结文明排队的重要性及如何做到文明排队。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思自己在生活中如何践行文明排队。

六、知识点梳理

1.文明排队的概念与意义

-文明排队是指在公共场合遵守秩序，按照先后顺序等候，不推搡、不插队的行为。

-文明排队对个人：培养良好的行为习惯，提升个人素质。

-文明排队对集体：维护良好的公共秩序，提高社会运行效率。

2.文明排队的美德

-尊重：尊重他人的权益，不侵犯他人的利益。

-谦让：在排队过程中，学会礼让，不强求自己的利益最大化。

3.文明排队的实践方法

-按照先后顺序排队等候，不推搡、不插队。

-遵守公共场合的排队规则，如保持适当距离、不占用他人位置等。

-在排队过程中，学会尊重他人，礼让他人。

4.文明