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PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计

六上Unit5Whatdoeshedo?

【单元教材分析】

本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人

物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差

异。运用到得重点句型有：Whatdoesyourfather/motherdo?Wheredoeshe/shework?

Howdoeshe/shegotowork?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单

元内容，以“Howdoyougotowork?”等相关知识点为“Howdoeshe/shegotowork?”的教

学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What

doesyourfatherdo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并能通过学习进一步

发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。本单元的难点是让学生

在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】

1.能力目标

（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。

（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动

等。

（3）能够简要表达对他人的情感。

（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的

语篇，同时能仿照范例完成信息表。

2.知识目标

（1）能够掌握本单元出现的factoryworker,postman,businessman,police

officer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。

（2）通过学习对话，掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/Where/How

does…?等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。

（3）学会唱一首英文歌曲“Whatdoyouwanttodo?”了解一句谚语：“Likefather,likeson.”。

（4）知道逗号是英语句子中停顿的标志。

3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。

（2）学习策略：能通过看图捕捉关键信息，并根据提示做出听前预测。

（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。

【单元教学课时安排】六课时

1:PartALet’slearnListen,matchandsay

2:PartALet’stryLet’stalk

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3:PartBLet’slearnWriteanddiscuss

4:PartBLet’stryLet’stalk

5:Readandwrite

6:MainsceneLet’scheckStorytimeLet’swrapitup

教学流程总体设计：

目标导入Warmingup—知识新授Presentation—技能操练Practice—拓展提