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医学信息工程专业实践教学平台的建设
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岳慧平王赫楠陈娜夏书剑
摘要:实践教学平台是实践教学的重要一环,教学平台建设是推进专业建设的基本保障,本文结合培养目标及社会、企业对专业毕业生的要求,立足实际,对医学信息工程专业实践教学平台建设进行了研究。
关键词:医学信息工程;实践教学平台
医学信息工程专业的本科教育在国内起步较晚,我校医学信息工程专业于2011年开始招生,在学生培养的过程中,依托专业培养目标,课程体系中理论教学与实践教学相结合。医学信息工程专业学生培养过程中,实践教学是非常重要的一环,学生解决实际问题的能力创新创业能力依赖于实践教学质量,实践教学平台建设是推进专业建设的基本保障。在教学培养进程中不断吸取经验,进行课程体系改革、加强实践教学建设,为学生培养提供有力的保障。
一、理论教学和实践教学的结合
理论教学和实践教学有机的结合在一起,学生们在理论课上学习的知识要在实践中得到验证及应用,学生才能掌握所学知识并应用到实际,还能培养学生的创新创业能力,达到培养目的。依据医学信息工程专业课程特点,绝大部分课程都是理论教学和实践教学相结合的模式,在教学过程中,理论教学和实践教学紧密结合,促进良好的教学效果。
在实践教学过程中,推进课程项目教学,依据专业特点,根据课程内容设置实验项目,完成相应的设计。如医院信息系统课程,在课程进行过程中,结合HIS系统实际,在实践教学过程中让学生分组进行HIS系统中某一个模块的设计与实现,在实践过程中,学生需要了解项目的背景、应用,需要掌握相应的软件工具,在项目的计划和实施中,要进行框架的设计、解决在项目实施过程中遇到的实际问题。通过项目教学,可以在完成实践教学目标的同时,培养学生们解决实际工程问题的能力,培养学生们协作完成项目的能力,培养学生们的职业素养。
二、校内实践教学平台
校内实践教学平台建设整合了现有实验室资源,包括专业实验室建设、信息中心、大学生创新创业实训基地。
(一)专业实验室
专业实验室主要完成培养方案中实践教学内容课程,包括验证型、设计型、综合型实验。专业实验室建设分为信息技术实验室和电子技术实验室,信息技术实验室有计算机机房、网络实验室等,配备有计算机、专用服务器、局域网环境、Internet专线接入,多媒体教学系统等。相关教学软件配备有相关程序開发软件、结合医学信息工程专业培养特点,还引入HIS系统、电子病历系统等。电子技术实验室包括心电图机、课程需要的实验设备、A型超生诊断仪等设备。建立了专业的实验室图书角,为了提高学生的实践动手能力,建立了专业实验室图书角,涉及到医学、电子学、信息学等。
(二)信息中心
在信息中心,学生参与了学生综合管理系统、教务教学管理系统的开发与研究。尤其是在VDI实验室,学生参与众多老师的科研项目、精品课的制作和教学资源网络共享等制作,实践能力得到了提升,将所学理论知识在实践中得到应用。
(三)大学生创新创业实训基地
成立了大学生创新创业实训中心,中心有“ACM程序设计大赛”、“挑战杯大学生创业大赛”、“大学生创新创业计划大赛”、“数学建模大赛”四个小组,配备专门的指导教师,经过创新创业实训,医学信息工程专业学生在竞赛了硕果累累,在国家级、省级、校级大赛中取得了优异的成绩。
三、校外实践教学平台
重视校外实践教学基地建设,与多所医院签订了实习协议,学生实习过程中,在医院信息科熟悉医院信息系统结构、功能模块、数据库结构、各模块的建设与维护等,在医院病房了解医生工作站、护士工作站的工作流程,掌握各工作站的信息系统的操作及应用等。去医药软件公司实习,熟悉医药软件的开发、系统维护、软件测试等工作。
四、“校企”合作模式
目前医学信息工程专业通过与医药软件公司合作,由软件公司在机房引入了PACS系统,并聘请专家为我们进行这门课程的讲解,加强了校企之间的合作,使学生的实践内容更贴近应用。组织具有创业计划的学生积极参加社会实践,深入企业了解运营模式,同时建设创新创业实践平台,强化创新创业实践,形成“课堂教育+体验实习+创业实战”的创意创新创业相融合新模式。
五、专业教学团队建设
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,创建素质教育,需要优质的师资队伍。医学信息工程专业是属医学与信息学交叉学科,信息技术发展又十分迅猛,教学团队能力的提升至关重要。专业教学团队实践能力的提高,教师要掌握前沿的专业技术,通过集体备课、开展教学研究活动、参加校内外培训等多种方式进行,通过“以赛促教”,提高实践教学质量,教师指导学生参加各类竞赛被纳入教学常规工作,通过指导竞赛促进教学技能提升,学生也取得了一系列好成绩。专业教学团队教师均具有专业相关的行业经历,教师在实践教学中提升学生对于医药软件的开发、维护与测评能力,同时还能帮助学生构建应用知识体系,使
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