[四年级下册语文书第13课夜莺的歌声评课稿]四年级下册夜莺的歌声.docxVIP

四年级下册语文书第13课夜莺的歌声评课稿四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》评课稿1各位领导，老师：?大家好!姜老师执教的《夜莺的歌声》是四年级上册第五单元的第一篇讲读课文，这个单元的的主题是“战争与和平”，这是一个适合少年儿童阅读的战争故事，展现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默。

我觉得姜老师这堂课有以下三个优点：?一、重点突出，思路清晰。

这一堂课姜老师能立足教材，抓住重点进行教学，教学思路很清晰。

如整堂课的教学环节按照导入新课——检查预习——指导写字———品读课文——当堂训练——布置作业这六大环节进行，在精读课文中，让学生先找句子——找到写小夜莺机智勇敢的句子，然后说句子——再说说从哪些句子中体会到小夜莺的机智勇敢的最后读句子——指导学生读好人物对话。不管从大的教学环节来看，还是从小的教学步骤来看，姜老师的教学思路都非常清晰。在精读课文中，姜老师按照“问题引领式教学”的要求，抓住课文的重点组织教学，引领学生研讨了一个重点问题，小夜莺是一个什么样的孩子实现了长文短教，大大提高教学效率。

二、重视能力，强化习惯姜老师非常重视学生学习习惯的培养和语文能力的提高。在检查预习这个环节中，姜老师让学生概括课文主要讲了一件什么事，这个问题提问地非常好，既让学生从总体上把握了课文内容，体现了阅读教学从整体入手的基本要求，同时培养了学生的概括能力。在精读部分，姜老师要求学生边读边思考，小夜莺是一个什么样的孩子从哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢和爱国，让学生在语文书上写一写批注，培养了学生的读书能力和思维能力，然后让学生小组内讨论交流，培养了学生的合作精神和合作能力。在写字这个环节，姜老师精心设计，指导学生写了“呻、吟、喂、毁”这四个生字，引导学生学会了“口”字旁的字应怎么写，要写得左窄右宽，口要上宽下窄，通过这十分钟的写字教学，学生掌握的不是一两个字的写法，而是一类字的写法，这大大提高写字教学的效率，学生的写字能力也有极大的提高。在教学中姜老师不断地提醒学生要注意写写字姿势，重视了学生的写字习惯的养成。

三、重视实践，强化运用。

语文课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践语文课堂上要让学生进行语文实践，从而培养学生的语文能力。姜老师在课堂上进行了大量的语文实践活动，有朗读的训练，重点指导学生朗读了小夜莺和德国军官的对话，有写字的训练，指导写了四个生字;有作文训练，学完课文后让学生写一写你想对小夜莺说些什么这些训练活动基本上都达到了预期的效果，一堂课下来，学生的语文能力都有所提高。

当然，课堂教学是遗撼的艺术，哪怕是名师的课堂也存在这样那样的缺点，姜老师作为一名新老师，在课堂中当然也有一些不足：一是课堂上讲的有些多，如在引导交流表现小夜莺机智勇敢这些句子的时候，不能抓住学生理解的难点进行引导，有时用自己的理解代替了学生的理解。二是对学生朗读重视不够，姜老师的普通话说得很好，能不能给学生范读一下，让学生跟随着读。三是犯了一个大多数新教师都容易犯的错误，就是心中总是想着教案，不能够真正的以学生为主体，随着教学经验的增长，这个问题会慢慢解决。

以上只是一点不成熟的看法，不当请各位指正，谢谢大家!四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》评课稿2新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。

对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。教学环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，李老师把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象，从读中感受人物品质。

听了李老师的课，我感受很深，整堂课从整体入手，到重点感悟，然后再回到整体的思路，先让学生自学，让学生把握文章的主要内容，找到重点词句品味含着的意思，然后同桌交流、全班交流，总结学习。从目标的明确到方法的总结，不那么生硬;生生之间的交流、师生之间的交流都比较有效，实现了文本与拓展的结合，这也正是我一直在思考、尝试、反思的几点，能在课堂上得以实现，这是李老师的成功之处。

然而不足之处同样存在，老师在引导学生分析小夜莺的形象时，由于对学生的信任度不够，没有放手让学生充分地说。再次，整堂课上老师对学生