小学高年级学生语文阅读能力培养方式探析.docx

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小学高年级学生语文阅读能力培养方式探析

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摘要：随着新型教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，小学是学生建立起各种的综合技能的关键时期，也是学生培养各项思维能力主要阶段。对此，小学语文教师应该将宝贵的教学经验和崭新的语文阅读技能授课方式进行紧密结合，让学生能够在潜移默化中掌握适合自身发展的阅读技巧，从根本上提升学生的语文综合能力。

关键词：小学教育；语文教育；阅读能力

小学生的人生阅历是较为匮乏的，也不具有充足的学习经验，在这种教学情形下，学生在阅读富有深度的教材文章时会面临诸多的困难。同时，阅读是语文知识学习过程中的重要组成部分，只有掌握了良好文章鉴赏能力，学生的语文综合能力才能够得到显著提升。

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激励学生参与语文课堂活动展现阅读能力

教材中的课文虽然篇篇经典，但对于文学的海洋来说，这些都只是沧海一粟。为此，教师需要在班级内部设置一个读书角，摆放学生自行带来的图书，并定期组织学生在读书角进行课外读物的鉴赏。同时，教师需要激励学生将自己最喜欢的文段朗读出来，并认真分析其中运用的写作手法以及情感氛围烘托的方式有哪些。只有这样，学生的阅读才不是囫囵吞枣式的，学生才能够真正从文章当中汲取到丰富自身能量的养分。这样，学生能够积极运用在课堂中学到的阅读技能对各种文章进行分析，并借此机会大展身手。学生的阅读能力不仅会由于这场活动的举办而变得突飞猛进，学生学习语文知识的兴趣也会因此得到充分的激发。

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积极利用先进教学设备创设阅读教学情境

小学生的语文思维能力还处于构建的过程中，很多教材文章的中心内涵学生并不能够通过自身的能力加以充分理解。针对这种教学现状，教师必须及时进行教学方式上的反思，利用先进的教学设备给予学生各个感官的良性刺激，加深学生对于文章的印象，激发学生探究阅读技能的兴趣。这样，教师才能够高效率地向学生传播阅读方法。比如，教师在讲授《威尼斯的小艇》这篇文章的时候便可以积极使用这种教学方式。很多学生对于文章中水城威尼斯的风景特色并不具有详尽地了解，如果仅依靠教材中的文字进行内容的讲述是具有片面性的。因此，教师应该在正授课前积极运用先进的互联网技术搜寻大量的相关图片和视频，并在课程开始前运用多媒体设备将威尼斯小艇的具体外形展示出来，并将文章中描绘戏院散场后威尼斯码头风光的视频资料进行播放。这样，学生便能够了解到文章语言当中的诸多细节具有何种含义。随后，教师需要让学生能够了解到作者的文章之所以能够让读者拥有如临其境的感觉，其根本原因在于作者不仅对威尼斯的小艇进行了详尽描写，还将人们关于小艇的日常生活片段罗列了出来，将风景的唯美和人物的动作、神态进行了细致刻画。这样，学生在进行独立阅读的时候便能够有意识地领悟文章的总体风格，并学会主动钻研作者的文字运用特色，久而久之，学生的思维方式将会变得更加灵活，学生的阅读能力也会因此得到提升。

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通过构建学习小组激励学生研究阅读技法

小学阶段的教学任务是较为繁重的，语文教师拥有的有效教学时间也是极为有限的，因此，很多教师在授课过程中完全忽略了学生在课堂中的主体地位，在授课的时候并没有让学生真正地参与到课堂讨论当中，在讲解教材课文的时候并不注重培养学生的阅读技法探究意识，仅将自己的教学思路进行展示，并要求学生在解答阅读题目的时候也要根据自己教授的方法进行思考。在这种教学方式的影响下，学生在面对崭新阅读题目的时候依旧无法快速在脑海中构建出适合的解题思路，导致学生即便进行了大量的练习但成绩依然不尽人意的现象。为此，教师需要将本班学生进行科学合理的分组，让学生能够主动参与到阅读技法的讨论当中。每个学习小组的平均成绩应该相当，语文成绩最为优异的学生为组长。学生的思维方式是较为相似的，在交流的时候也不具有明显的隔阂。不仅如此，学生能够在这种教学方式中意识到别人思维当中的闪光点，也可以注意到自身存在不足之处。教师在讲授《只有一个地球》这篇文章的时候便可以积极使用这种教学技能，让学生将自己认为运用了修辞手法的话勾画出来，并将文章的核心思想书写下来，随后进行小组之间的讨论。通过自行研究，学生能够了解到“水蓝色‘纱衣’”是运用了比喻的手法描绘地球的外观，“人类的母亲”这句话则是运用了拟人手法来阐释了地球对于人类的重大意义。随后教师再进行相关内容的补充。同时，学生通过自行的研究也能够意识到环保工作的重要价值。这样，学生不仅能够习得文字修饰技法，还能够得到精神层面的熏陶。

结束语：综上所述，小学语文教师应该紧跟时代的发展趋势，及时进行教学理念的革新，为学生创立一个精彩纷呈的教学环境，让学生能够在教师的悉心教导下掌握阅读技能中的精髓内涵。这样，学生不仅能够在语文考试中获得成绩的进步，学