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一年级数学上学期学业质量评价方案

一、指导思想

为推进基础教育课程改革，就能一步贯彻落实减负增效的规定，真正把素质

教育落到实处，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据“双减”政策要

求，结合我校实际情况，一年级学生进行全学科学业质量评价方案。

二、评价原则

（一）实事求是原则

评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计

划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作

的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。

（二）发展性原则

评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学

生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异

和发展需要。

（三）科学性和灵活性相结合的原则

评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价

分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师

生乐于参与的活动。

（四）评价主体多元化原则

由学生、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道

的反馈信息促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。

（五）形成性评价与过程性评价相结合的原则

不仅要关注形成性评价，即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段，还要

关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）

有机结合起来。

三、评价目标

1.引导学生养成认真听讲，勤思考，合作探究，认真完成作业的好习惯。

2.考察学生20以内的进位加法和不退位减法的口算能力

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3.正确认识钟面上的整时，半时.会用钟表模型表示出一定的时间，发挥学

生的动手操作的能力。

4.理解上下，前后，左右的位置和顺序

5.会进行长短，高矮，轻重的比较

6.认识长方体，正方体，圆柱，球

四、评价方式

本学期学业评价方案将过程性评价和终结性评价相结合，其中过程性评价包

括学习习惯、课堂表现、作业书写、行为习惯等多个方面，终结性评价以无纸化

测评的闯关表现为主，从多角度对学生进行全面评价。

五、评价内容、标准、方法

期末总评=过程性评价+展示性评价，具体评价情况如下:

（一）过程性评价

【评价内容】

1.课堂表现

2.作业情况

3.素质测评

【评价标准】

1.作业书写规范、美观、整洁，按时完成得1颗星；

2.课堂表现即听讲、讨论、合作、参与、回答，表现良好得一颗星；

3.积极参与数学实践，展现良好的数学素质，表现良好得一颗星。

【评价方式】

教师评价，自我评价，小组评价

（二）终结性评价

【评价内容】

口算+位置指认+拨一拨认一认+我来比+认图形

【评价要点】

熟练使用加法进行口算、准确指出位置关系，快速说出钟面上的时间，准确

比出长短等，熟练识记物体形状，能够声音响亮、清晰流利地回答问题。

【评价方式】

闯关积星，每一处以抽签形式进行，在几个卡片中进行抽选，然后根据题