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一年级下册科学培优补差记录内容

一年级下册科学培优补差记录内容「篇一」

本学期，我继续担任一年级数学两个班级教学工作。教学实践中，我发现本班

大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理

想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书

写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要

求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多

自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个

学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时

间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负

担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学

低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能

熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教

材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知

识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中

有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起

点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备

的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意

赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让

学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先

准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容

量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学

效果，发现问题当堂解决。

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第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩

固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材

除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重

点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加

减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对

性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作

业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导

和集体评讲

的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，

做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾

的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他

们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的

需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习

中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生

在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅