第二单元语文园地二（教学教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第二单元语文园地二（教学教学设计）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二单元语文园地二

2.教学年级和班级：一年级语文上册

3.授课时间：第一学期第4周

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版一年级语文上册第二单元语文园地二的内容展开，重点引导学生学习汉字、词语及简单句子，通过有趣的故事、儿歌等形式，激发学生学习兴趣，培养其语言表达和思维能力。同时，结合五四制教学要求，注重学生听说读写能力的全面发展，确保教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课围绕一年级学生核心素养培养，紧密联系课本内容，着重提升学生以下方面能力：语言理解与运用，通过学习故事、儿歌，使学生掌握本单元生字词，能流利地朗读课文，并运用所学词语进行简单表达；思维发展与创造力，引导学生通过观察、想象，培养其形象思维和创造性思维；文化认知与传承，让学生了解和感受中华优秀传统文化，激发对母语的热爱。通过本节课学习，使学生形成良好的语文学习习惯，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：1.生字词的认读与书写；2.课文的朗读与理解；3.运用所学词语进行简单句子表达。

难点：1.部分生字词的发音与书写；2.理解并运用课文中的句子结构；3.将所学知识内化并运用到实际情境中。

解决办法：针对重点与难点，采取以下策略：

1.采用直观教学法和游戏化学习，帮助学生记忆生字词，如通过卡片、动画等形式展示，增加趣味性；

2.课堂上进行分组朗读、角色扮演等活动，提高学生对课文内容的理解；

3.设计富有启发性的问题，引导学生运用所学词语进行回答，培养学生的语言表达能力；

4.针对难点，通过反复示范、个别辅导等方式，帮助学生掌握发音与书写技巧；

5.结合生活实际，设计练习题，让学生在实际语境中运用所学知识，实现知识内化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有一本统编版一年级语文上册教材，以便随时翻阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与本节课生字词、课文相关的图片、视频资料，以及词汇卡片，增强学生直观感受，提高学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为学习区、讨论区，便于学生分组合作学习；设置展示区，展示学生的作业和成果。

4.其他：准备黑板、粉笔、教学PPT等教学工具，确保教学过程中能够实时展示重点内容，方便学生记录和回顾。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲《小星星》引导学生进入教室，营造轻松愉快的学习氛围。

-展示与课文相关的图片，提出问题：“同学们，你们看这些图片上都有什么？它们之间有什么联系呢？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解本节课的生字词，引导学生跟读并注意发音，确保学生掌握生字词的读写。

-逐句解析课文，让学生理解课文内容，体会语言的美感。

-创设情境，让学生进行角色扮演，提高学生对课文内容的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、连线等练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-分组讨论，让学生互相提问、解答，培养合作学习能力和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点难点，设计有针对性的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，发表自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师示范生字词的书写，学生跟随书写，确保书写规范。

-教师选取一位学生朗读课文，其他学生认真聆听，结束后给予掌声鼓励。

6.创新教学（5分钟）

-设计“生字词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固生字词，提高记忆效果。

-利用多媒体展示课文相关的动画，让学生观察并描述动画中的情节，培养观察力和语言表达能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

-鼓励学生分享学习收获，培养他们的自信心和表达能力。

8.课后作业布置（5分钟）

-根据本节课所学内容，布置适量的课后作业，巩固学生对知识的掌握。

-布置开放性作业，如让学生课后观察生活中与课文相关的事物，并进行描述，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

1.生字词的掌握：学生能够熟练地认读和书写本节课所学的生字词，对字形的记忆和辨析能力有所提高。

2.课文理解与朗读：学生能够理解课文内容，流畅地朗读课文，对课文的语言表达和情感传递有了更深刻的体会。

3.语言表达能力的提升：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够运用所学词语和句子结构进行简单表达，语言组织能力得到锻炼。

4.思维发展与创造力：在问题解答、创新教学环节中，学生的观察力、思考力和创造力得到激发，能够主动提出