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27故事二则一等奖创新教案

27故事二则

教学目标

能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文，体会人物的想法。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。

教学难点

体会两则寓言故事蕴含的深刻道理。懂得无论学什么技艺都要练

好基本功和要善于听取别人正确的意见的道理。

教学课时

1课时

教学过程

一、揭示题目，明确学法

1.师生互相交流学过的寓言故事。讨论：你是怎样学寓言故事的

2.教师小结：每一个寓言故事都蕴含着一定的道理，学习寓言故

事时，要先读懂故事的内容，再从内容中悟出其中蕴含的道理。

3.揭示课文题目，引导思考。

(1)依次出示课文题目《扁鹊治病》《纪昌学射》，引导学生把课

文题目读正确。

过渡：这节课我们要学习这两则寓言故事，纪昌是一个人名，“纪”

作姓氏时读jǐ。

(2)这两则寓言故事分别讲了什么又蕴含着什么道理呢

二、学习生字，初步读文

1.请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

(生自由读课文)

2.出示文中的词语，同学交流学习。出示，见教学目标P4-P7。

提示：“蔡桓侯”的“侯”字跟“候”是有区别的。(出示两字)

“髓”读suǐ，不要读成suí。“剂”读jì,不要读成qí。

三、品味探究，学习故事

(一)学习《扁鹊治病》。

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1.默读一遍课文，想想课文主要写的是什么。

预设：扁鹊几次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听。最终，蔡桓侯

病死了。

过渡：如果我们讲故事也像这样用一句话讲给别人听，你觉得别

人喜欢听吗这节课，我们主要来学学怎样讲故事。

2.快速默读《扁鹊治病》，圈出表示故事发展先后顺序的词句。

(1)故事的开头，圈出“有一天”。思考：这一天发生了什么呢(师

生分角色朗读第1、2自然段)蔡桓侯的病症在哪里(皮肤上)

提问：假如你是蔡桓侯，有人突然说你的皮肤上生了病，你心里

会怎么想

(2)刚才我们弄清楚了，有一天，扁鹊发现蔡桓侯的皮肤上有点

儿小病，而蔡桓侯却不以为意。那么“过了十天”“十天后”“又过了

十天”“五天之后”，故事又是怎样的呢我们可以用画箭头式的思维

导图梳理故事的主要情节，也可以选择表格的方式呈现。

3.再次默读课文，找到主要情节，完成下列表格，并简要复述故

事。

学生展示自己的表格，并借助表格上的情节，简要复述故事内容，

深刻体会扁鹊和蔡桓侯的性格特点。

4.抓住重点词句，体会人物内心的变化。出示：

蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹃走后，蔡桓侯

对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没

有病的人，才容易显示自己的高明！”

蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。

蔡桓侯听了非常不高兴。

五天之后，蔡桓