22《手指》 教学设计.docx

22《手指》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《手指》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，课文描绘了五个手指各具特色，各有所长，各有短处，通过作者对五个手指的描述，让学生感受到手指的可爱和有趣。本文语言生动形象，富有童趣，贴近学生的生活实际，能激发学生的学习兴趣。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性，提高学生的朗读和表达能力。同时，通过课文学习，培养学生正确认识自己和他人，学会欣赏他人优点，懂得团结合作的品质。

教学重点是让学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。教学难点是让学生通过课文学习，懂得手指的相互配合，体会到团结合作的意义。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课采用情景教学法、互动式教学法和小组合作学习法，以提高学生的学习兴趣和参与度，达到良好的教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化认同。

1.语言能力：通过阅读理解课文《手指》，提高学生的朗读和表达能力，使他们在语言运用中，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。

2.思维能力：培养学生通过分析课文内容，理解手指的相互配合，懂得团结合作的意义，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.审美情趣：通过学习课文《手指》，使学生感受手指的可爱和有趣，培养他们正确的审美观念，提高学生的审美情趣。

4.文化认同：通过学习课文，让学生了解中国的文化传统，增强学生对中国文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。

2.培养学生正确认识自己和他人，学会欣赏他人优点，懂得团结合作的品质。

难点：

1.理解手指的相互配合，懂得团结合作的意义。

2.培养学生通过分析课文内容，理解手指的相互配合，懂得团结合作的意义。

解决办法：

1.针对重点1，采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容，体会作者用词的准确性和生动性。

2.针对重点2，采用互动式教学法，引导学生通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生正确认识自己和他人，学会欣赏他人优点，懂得团结合作的品质。

3.针对难点1，采用小组合作学习法，让学生分组讨论手指的相互配合，通过小组汇报、展示等方式，引导学生懂得团结合作的意义。

4.针对难点2，采用案例分析法，通过举例说明手指的相互配合在生活中的应用，让学生在实际情境中理解手指的相互配合，懂得团结合作的意义。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情景教学法、互动式教学法和小组合作学习法。情景教学法通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容；互动式教学法通过小组讨论、分享心得等方式，引导学生培养正确认识自己和他人，学会欣赏他人优点，懂得团结合作的品质；小组合作学习法让学生分组讨论手指的相互配合，通过小组汇报、展示等方式，引导学生懂得团结合作的意义。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：（1）课前引导：让学生观察自己的手指，引发学生对课文的兴趣；（2）课文朗读：让学生朗读课文，体会作者用词的准确性和生动性；（3）小组讨论：让学生分组讨论手指的相互配合，懂得团结合作的意义；（4）小组汇报：让学生汇报讨论成果，分享心得体会；（5）课后作业：布置有关手指的绘画或写作作业，让学生进一步理解课文内容。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《手指》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《手指》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《手指》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活