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广东省广州市普通高中毕业班2024年综合测试(一)语文试题

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～

5题。

材料一：

我国办大学，应该取什么途径抗战胜利以后，百废待举，需要大量

专门技术人员。工业落后，要建立轻重工业，尤非大量工程人员不可。

在此时，我们大学似乎应该注重技术教育，可是问题不是这样简单。

从前清曾国藩提倡兴建实业，设立上海制造局，派留学生学习制大炮

轮船以来，到抗战前夕已七八十年，我国科学仍然不兴，实业仍然不

振。其中原因值得我们深加考虑。一般人以为近代文明即物质文明乃

西洋功利主义的产品，这是错误的。孔子说：“君子谋道不谋食，耕

也馁在其中矣，学也禄在其中矣。”道即真理，从希腊提磨克列忒司

(德谟克利特),到近今荷兰的阜尔司鲍，英国的汤姆生，他们研究原

子，决非因为有什么用处才去研究，而是要晓得自然界物质结构的原

委。科学上将来的发明在哪个方向，既不能预料于事先，我们就单从

功利主义着想，也得各项科目统加以研究，不能偏废。若侧重应用的

科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。

我国自战国以来，即有功利主义的哲学。墨子以能用不能用为善的标

准。《兼爱篇》云：“用而不可，虽我亦将非之，且焉有善而不可用

者。”目今我国社会，仍然充满了这种功利主义。大学里边的课程，

支离破碎，只求传教零星有用的知识，而不注重理智的培养。大学生

认定院系，不问其性情之是否适合，而只问毕业后出路之好坏，待遇

之厚薄。选择科目，不问其训练之价值如何，而专问其是否可应用到

所选定之职业。在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘订之必要。

基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的。至于训练大量之技

术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校

或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食。(摘编自竺可桢《我国

大学教育之前途》,1945年)

材料二：

中国科技大学基础理论课，也就是物理、化学和数学，在教学计划中

占很重要的位置。我们重视基础理论，是因为科技大学的学生将来要

从事新科学、新技术的研究；要研究新科学、新技术，就是要在尚未

完全开辟的领域里去走前人还没有走过的道路，也就是去摸索，摸索

当然不能是盲目的，必须充分利用前人的工作经验。可是在新科学、

新技术领域里，前人的工作经验不会太多，因此我们只有更多地依靠

一般的知识、也就是人类几千年以来和自然界作斗争的经验，通过总

结所得出来的自然界一般规律。对我们来讲，其中尤其重要的是关于

物质结构、性质和运动的规律，这就是物理、化学。它们就是我们在

摸索过程中的指南针，也就是利用自然界的一般规律去分辨出，哪一

个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错

的。

但要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，

要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清

清楚楚，摸得透。只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中

分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪。所以科

技大学里的物理、化学课除了教知识、注意和各个专业相结合，更注

重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，

要他们成为这两门学科的主人。为此，在辅导课里，我们也注意养成

学生分析事物现象的观点和方法；在独立思考方面，有所锻炼。自然，

与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而

且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精

密严谨的实验技术。

进行科学研究的时候，我们必需研究各个因素和各个量之间的关系，

进行量的关系的计算。当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业

合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗所以就是我们

一点也不知道高深的数学，用简陋的方法也并不是不可以；这里的问

题不是能不能的问题，而是好不好的问题。用简陋的方法，虽然也能

进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能

节省时间，少出差错。那么什么是高效能的计算方法呢那自然是要

充分利用了数学的成果才能得到的。所以我们一方面不过高地估计数

学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学

方法，因为它是一个非常有效的研究工具。

因此在科技大学里，我们的数学课是比较全面的。我们的教法，首先

是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从它来源讲起，说明它不是

凭空掉下来的；在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说。一个

概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有

一个巩固的基