Module 6 Unit 2 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module6Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Module6Unit2Period1》以外研版教材为基础，针对九年级下册学生设计，课程内容紧密联系课本，围绕分层训练展开。本节课旨在巩固学生对英语语法、词汇的理解与应用，通过设置不同难度的练习任务，实现学生能力的分层提升。课程选取课本中核心知识点，如一般过去时、频率副词等，结合实际情况设计多样化的练习，确保学生在掌握课本知识的基础上，提高语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入理解和运用Module6Unit2的语法和词汇，学生将提高以下能力：一是语言理解与表达，能够准确运用一般过去时描述过去事件，正确使用频率副词描绘动作发生的频率；二是思维品质，培养学生逻辑思维和批判性思维，通过分析、比较和综合不同的语境，加深对语言规则的理解；三是学习能力，激发学生自主学习与合作探究的兴趣，通过分层作业的完成，提升自我管理和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

三、学情分析：九年级下册学生在经历了前两年的英语学习后，已具备一定的英语基础，但在语言运用、思维品质和学习策略上仍存在差异。大部分学生能理解并运用一般过去时，但对于频率副词的准确使用和句子结构的复杂性处理仍需加强。在知识层面，学生对课本中的词汇和语法点有初步认识，但需要在具体语境中进行深入理解和实践。能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，特别是对于篇章结构和逻辑表达的把握。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高，部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高。这些因素将影响学生对本节课分层作业的完成效果，因此教学中需关注个体差异，设计有针对性的活动，激发学生的学习兴趣和自信心，促进全体学生的全面发展。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本外研版Module6Unit2教材，提前布置学生预习相关内容。2.辅助材料：准备与一般过去时和频率副词相关的图片、图表、视频等，以便在课堂上直观展示语法和词汇的用法。3.实验器材：无需特殊实验器材。4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动；设置展示区，用于展示学生的分层作业成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和词汇视频，要求学生预习Module6Unit2的语法和词汇。

设计预习问题：围绕一般过去时和频率副词，设计问题引导学生思考其在日常对话中的应用。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习一般过去时和频率副词的用法。

思考预习问题：针对提出的问题，学生尝试用自己的语言回答，并记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解一般过去时和频率副词，为新课的学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于过去旅游经历的视频，自然导入一般过去时的学习。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，以及频率副词在句子中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，确保每位学生都能跟上进度。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考如何在实际语境中运用所学。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用一般过去时和频率副词。

提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加强学生对知识点的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时和频率副词的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，增强学生的语言实践经验和自信心。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和口语作业，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业