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苏教版数学六年级上册题型专练

第一单元长方体和正方体

应用题专项训练

解题策略

数学应用题：小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，

这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已

知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，

组成了应用题的结构。

一、综合法。

从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；

然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解

决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路，运

用这种思路解题的方法叫综合法。

【例1】（2021·全国六年级课时练习）如图，一个长方体礼盒的长、宽、

高分别是30厘米，10厘米，15厘米。如果用彩带把这个礼捆扎起来，打结处长

20厘米，那一共需要彩带多少厘米？

分析：根据长方体的特征，12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的长

度相等，由图形可知：所需彩带的长度等于6条高、4条宽、2条长的长度和再

加上接头处用的20厘米即可。

6×15+10×4+30×2+20

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=90+40+60+20

=130+60+30

=210（厘米）

答：一共需要彩带210厘米。

二、数形结合法。

借助于符合题设条件的图形或图像的性质、特点来判断，作出正确的选择称

为图解法。图解法是解填空题常用方法之一。

【例1】（2021·江苏六年级课时练习）小宇在一张长方形纸上画了一个棱

长为3厘米的正方体的展开图，这张长方形纸的面积至少是多少平方厘米？

分析：根据正方体的展开图形状，分情况讨论，找出符合题意的一种计算即

可。

（3×4）×（3×3）

=12×9

=108（平方厘米）；

（3×4）×（3×3）

=12×9

=108（平方厘米）；

（3×4）×（3×3）

=12×9

=108（平方厘米）；

（3×5）×（3×2）

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=15×6

=90（平方厘米）

108＞90

答：这张长方形纸的面积至少是90平方厘米。

三、转化法。

解题时，如果用一般方法暂时解答不出来，就可以变换一种方式去思考，或

改变思考的角度，或转化为另外一种问题。这就是转化思路。运用转化思路解题

就叫转化法。

【例1】（2021·江苏六年级课时练习）小球的体积是多少立方厘米？大球

的体积是多少立方厘米？

分析：本题考查用等量代换解决实际问题，关键是要得到2个大球+10个小

球=80ml这一等量关系，利用差值求得大球和小球的体积。