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【课程思政示范课案例】《管理学》课程--第1页
课程思政示范课案例——《管理学》课程
一、课程概述
★课程性质：“管理学”是一门面向管理类专业开设的、
A（态度）S（技能）K（知识）高度融合的专业基础课程。
★课程定位：
管理类人才的知识与基础
管理类课程的本源与基石
管理类专业的养分与沃土
二、思政元素
设身处地、将心比心、精诚团结、戮力同心
三、课程思政教学设计思路及举措
★教学内容：组织结构设计
★教学目标：
1.知识目标
（1）绘制五种组织结构图；
（2）匹配组织结构与适用的组织。
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【课程思政示范课案例】《管理学》课程--第2页
2.能力目标
（1）根据案例要求，运用所学知识独立设计组织结构；
（2）做到以最少的资源消耗创新性解决学校疫情期间资
源有效调配问题，保证正常的教学运行，避免突发事件。
3.思政目标
（1）在学习过程中认识到分工与分配的重要性；
（2）在为突发疫情设计组织结构过程中设身处地、将心
比心感受学校领导与老师处理疫情危机的艰难之处，产生共
情；
（3）在接下来的学习生活中做到精诚团结，戮力同心，
共克时艰。
★教学设计：
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【课程思政示范课案例】《管理学》课程--第3页
★教学反思：
教学事件（Fasts）：学生在设计疫情期间我校临时的矩
阵制组织结构时的认真、专注以及体现的创新性超出了我的想
象。
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【课程思政示范课案例】《管理学》课程--第4页
教学感受（Feelings）：学生的表现让我联想到自己在做
与自己相关的事情，尤其是单位交给我的任务时自己的自豪感
和责任感。
教学反思（Findings）：每个学生都是有归属感和责任感
的，设计与学生相关的教学活动激发情感、强化认知并用认知
指导学生行为。
教学改进（Futures）：从与学生密切相关的事件中（比
如正在发生的疫情）萃取与教学内容相关的思政元素，并设计
教学活动将思政元素镶嵌其中，做到润物无声。
四、教学成效
通过节选的学生作业可以了解到，学生能够根据具体情况
独立设计组织结构，知识、能力目标基本达成，思政目标的达
成情况还需要通过后续课程中学生的具体表现持续观察。
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【课程思政示范课案例】《管理学》课程--第5页
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