Unit 2 Can you swim（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版 深圳用）.docxVIP

Unit2Canyouswim（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《Unit2Canyouswim》作业教学设计，本章节内容选自2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）。主要内容包括：1.词汇：swim，rideabike，skate，jump，playchess等动作词；2.句型：Canyou...？Yes，Ican./No，Icant.询问及回答某人是否能做某事；3.对话：通过对话展示如何询问和回答他人是否能进行某项活动；4.语法：情态动词can的肯定句、否定句及其疑问句结构。教学内容与教材紧密关联，符合四年级学生的知识深度。

核心素养目标

本章节旨在培养学生在语言运用、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养。通过学习“Canyouswim”单元，使学生能够：1.语言运用：熟练运用情态动词can表达能力，进行日常交流，提升口语表达能力；2.思维品质：培养学生主动思考、分析他人能力，发展逻辑思维和判断能力；3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下人们的能力差异，培养跨文化交际意识；4.学习能力：掌握基本的词汇和语法知识，提高自主学习能力，为今后的英语学习奠定基础。这些核心素养目标与教材紧密关联，有助于提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇掌握，如swim，rideabike等动作词；2.句型运用，Canyou...？Yes，Ican./No，Icant.；3.情态动词can的肯定句、否定句及疑问句结构。

难点：1.词汇的发音准确性；2.句型的灵活运用；3.情态动词can在不同句子中的正确使用。

解决办法及突破策略：1.采用图片、动作、情景等多种教学手段辅助词汇学习，提高记忆效果；2.通过小组互动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中练习句型，增强语言运用能力；3.设计丰富的课堂活动，如填空、改错、句子接龙等，帮助学生熟练掌握情态动词can的用法；4.针对发音问题，开展语音训练，提高学生的发音准确性；5.鼓励学生多开口、多练习，教师及时纠正错误，帮助学生突破难点。通过以上策略，使学生更好地掌握本章节的重点难点内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解词汇和语法知识，确保学生掌握基础；

2.互动讨论法：引导学生进行小组讨论，互相提问和回答，提高学生的口语表达能力；

3.情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演中练习和应用所学知识，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示词汇、句型和语法点，丰富教学形式，提高学生的学习积极性；

2.教学软件：运用互动软件，设计趣味性强的练习题，让学生在游戏中巩固知识；

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片、情态动词can的基本用法的视频资料，明确要求学生自主预习并记录疑问。

-设计预习问题：围绕“Canyouswim”主题，设计问题如“你能做哪些运动？”，引导学生思考自己的能力。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试跟读词汇，理解情态动词can的用法。

-思考预习问题：学生思考自己能做的运动，并尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于运动的小故事引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，结合实例让学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问和回答能够做的运动。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语交流。

-提问与讨论：对于不懂的问题，学生勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：