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《认识面积》评课稿范文（17篇）

《认识面积》评课稿范文（精选17篇）

《认识面积》评课稿范文篇1

今天在网上观看了著名特级教师俞在_年上的一节三年级概

念课《面积的认识》，底气造就了大气，正是俞老师自身的底气—

—对教材的独特见解，深入的挖掘；对学生的了解；对知识建构

的把握，造就了这一堂大气的概念课。老师们都知道，概念课好

上，但是要把一节概念课上好并不是件容易的事。但是俞老师却

给我们展示了一节充满大智慧的数学概念课。下面就把我听课的

体会与大家分享。

1.俞老师给我们展示了一节扎实的课。

华东师范大学叶澜教授说“在一节课中，学生的学习首先必

须是有意义的。”这个意义是什么呢？初步的意义是他学到了新

的知识；进一步是锻炼了他的能力;再进一步是他在学习的过程中

有了良好的积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发

展一步是他愈来愈主动的投入到学习中去。俞老师从唤醒学生的

生活经验入手，和学生谈自己理解的“面”；接着是对学生的生

活经验进行引导，过渡到数学学科中所谓的“面”，揭示面积的

概念，再接着，组织学生认识面积单位，安排测量身边物体面积

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的实践体验活动，巩固知识，积淀新经验，内化知识。学生从学

到什么是物体的面，到发现面是有大小的，再到主动测量，主动

建立测量标准，无不体现这是一节扎实的课。

2.俞老师给我们展示了一节充实的课。

整个的教学过程中，俞老师面向全体学生，该动手时全体都

动手，该思考时，学生都被俞老师引入深深地思考中，整个过程

中大家都有事情干，从这一意义上讲，这是一节充实的课。

3.俞老师给我们展示了一节平实的课。

听俞老师的课，没有一点作秀的痕迹，就像他在上一节平时

的课。从课的开头就可见得，一般的.公开课，上给听课者听的成

分居多，总是用一些高科技的多媒体手段吸引听课的老师，总是

让孩子们去配合自己的表演。可是俞老师的课时扎扎实实上给孩

子们的课，没有用过多的多媒体手段，只是用自己的幽默风趣的

语言，简洁明了的带领孩子们去遨游数学的世界，全无他人，这

是一节真正的平实的课。

4.俞老师给我们展示了一节真实的课。

课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。从这一意义上讲，有遗

憾的课才是一节真实的课，有缺点才能有进步，才能给听课者留

下反思的空间，才能与听课者一同进步。俞老师的这节课在开头

用了大量的时间在生活中找物体的面，学生面的概念建立的很好，

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可是正是这一部分用的时间太长了，导致后面学习面积的概念，

面积单位用时短，学生的操作稍嫌少了些，如果学生的操作在多

一些，学生对面积单位的认识将更加深刻。

扎实、充实、平实、真实的课堂是我们教师对课堂的追求，

俞老师正是给我们展现了一堂这样的课。

《认识面积》评课稿范文篇2

听了张老师的这节课，感觉到张老师对教材进行了细致的分

析，教学环节清晰、完整，教学目标达成情况较好。但整体来看，

教师的教学过程中想抓的内容太多，一节课40分钟，容量太大。

建议：

1、备课时，要充分了解学生的学情，知道什么学生已经知道

了，课上就不要再浪费时间，哪些新内容的教学需要用到旧知识，

这些知识掌握的怎么样？都要有清楚的把握。

比如：在上课伊始，老师课件出示的这些常见的物品中除了

书中的圆柱形物品，还增加了长方体和正方体的物品，个人认为

没有必要。六年级的学生在生活中已经有了对于圆柱的初步认识，

和长方体、正方体一定能区分开，做如此安排浪费了时间。建议

本换节的`情境创设可以这样，课前让学生每人准备一个圆柱形的

物品。上课了，先出示书中的情境图，让学生从中找出圆柱，之

后，让学生把你课前准备的圆柱形物品高高的举起来，大家互相

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看看，都是圆柱吗？然后找出不是圆柱的，说说原因，以此来导

入新课。

2、每一个教学环节的设计都要针对教学目标，要有目标指向，

不做无用功。

3、探究侧面积公式环节，这节课看似学生在动手，实际是在

教师的牵引下操作，每一步都是按教师的要求去做，缺少独立思

考。建议放手让孩子去做，课前让孩子准备圆柱形物品时