[初中+物理]电磁铁　电磁继电器+初中物理（人教版）九年级全册.pptxVIP

第二十章电与磁

第3节电磁铁电磁继电器;;学习目标;1.了解电磁铁在生产生活中的应用。

;自主学习;1.电磁铁主要由和组成,电磁铁的铁芯是用铁制成的,而不是用钢制成的,这是因为。;2.实验探究:电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。

(1)实验器材:电磁铁、电源、开关、导线、滑动变阻器、大头针。

(2)参照下面的实验步骤进行实验。

;实验探究一:探究电磁铁磁性强弱与电流强弱的关系。

如图甲实验中要控制线圈匝数,移动滑动变阻器滑片,改变电路中,观察电磁铁吸引大头针的,判断磁性的强弱。?

实验探究二:探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。

如图乙实验中要控制电流,选用两个匝数不同的电磁铁串联在电路中,使通过电磁铁的电流,观察两个电磁铁吸引大头针的,判断磁性的强弱。?

;(3)实验结论:电磁铁通电时磁性,断电时磁性;电磁铁磁性的强弱与电流、线圈的多少都有关,线圈匝数相同时,电流越大,磁性越,电流相同时,线圈匝数越多,磁性

越。?

;课堂导学;知识点一电磁铁的构造和原理

例1如图所示,当开关闭合后,螺线管上方的小磁针静止在图示位置,则小磁针的右侧为极;如果在螺线管内插入铁芯就成了。关于通电螺线管磁场的方向,小明通过实验得出的结论是:通电螺线管的极性跟导线的环绕方向有关。请对此结论作出评价:。?

;解答:右手握住螺线管,四指指向电流的方向,大拇指指向螺线管的右端为N极,由磁极间的相互作用可知,小磁针右端为S极;如果在螺线管内插入铁芯就成了电磁铁;改变导线的环绕方向,观察小磁针的偏转方向即可验证。

答案:S;电磁铁;正确,改变导线的环绕方向,观察小磁针的偏转方向即可验证。

点评:根据安培定则判断螺线管的磁极,根据磁极间的作用判断小磁针的磁极;注意转换法的应用,即由于磁场的方向是看不见摸不着的,所以我们一般通过观察小磁针的指向来判定磁场的方向。

;【练1】如???所示是小刚自制的电磁铁,它能吸引曲别针是因为电流具有

效应。他想让电磁铁吸引更多的曲别针,可以采用电流的方法来实现。?

;知识点二影响电磁铁磁性强弱的因素

例2小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示,下列说法正确的是()

A.电磁铁能吸引的大头针越多,表明它的磁性越强

B.B线圈的匝数多,通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流

C.要使电磁铁磁性增强,应将滑动变阻器的滑片向右移动

D.要使电磁铁磁性增强,应将铁钉取出来

;解答:磁性强弱通过吸引大头针多少显示,串联电流处处相等。影响电磁铁磁性强弱的因素主要有电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无。

答案:A。

点评:探究影响电磁铁磁性强弱的因素,注意转换法和控制变量法在此实验中的应用。

;【练2】如图所示,A是悬挂在弹簧下的铁块,B是螺线管的铁芯,S是转换开关(S接1时连入电路的线圈匝数多,S接2时连入电路的线圈匝数少),P是滑动变阻器的滑片,要使弹簧的长度变长,可采取的办法是()

A.滑片P的位置不变,S由1改接到2

B.S接1,将滑片P向左滑

C.S接1,滑片P位置不变,将铁芯B抽出

D.S接1,将滑片P向右滑

;【练3】如图所示,一螺线管左端放着一颗可自由转动的小磁针。若闭合开关S,并把滑动变阻器的滑片向a端移动,则以下说法正确是()

A.小磁针N极向左偏转,螺线管磁性增强

B.小磁针N极向右偏转,螺线管磁性增强

C.小磁针N极向左偏转,螺线管磁性减弱

D.小磁针N极向右偏转,螺线管磁性减弱

;知识点三电磁继电器的组成、原理和应用

例3在图中的自动控制电路中,当控制电路的开关S闭合时,工作电路的情况是()

A.灯不亮,电铃响

B.灯不亮,电铃不响

C.灯亮,电铃不响

D.灯亮,电铃响,工作电路控制电路

;解答:开关S闭合,控制电路中有电流,电磁铁有磁性,吸引上方衔铁向下运动,与下接触点接触,此时灯L电路断路,L不亮,而电铃电路接通,电铃响。

答案:A。

点评:电磁继电器是用控制电路来控制工作电路的,实现远距离操作或用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。电磁铁通电之后具有磁性,吸引衔铁,动触点和下面电路接通,和上面电路断开。

;【练4】(情境·日常生活)党的二十大报告指出“科技是第一生产力”。某学校为了培养学生的科学素养,组织科技创新大赛,小明在比赛中