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《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教学设计--第1页
第7课《共奏和谐乐章》教学设计
第1课时单音与和声
一、教材分析
《单音与和声》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏
和谐乐章》的第一框内容。本课是在第6课学习的基础上，通过个人意愿和集体
规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人
意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引
导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规
则，以保持和声的和谐。
二、学情分析
初中学生正处于生理和心理急速变化的关键时期，他们具有强烈的独立承担
工作的良好意愿，但有时结果却事与愿违。面对糟糕的行为结果，他们会产生挫
折感和无力感；在行为上，学生可能从积极投身集体活动转而与集体的共同目标、
发展产生冲突，从热切盼望与他人交流转而与他人发生冲突。此时，有必要引导
学生掌握处理冲突的方法、技巧、途径和手段。
三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会
集体和生活中责任感。
2.能力目标
提高处理集体生活中矛盾和冲突能力，处理好个性化需求和集体共同要求的
关系；提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标
理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。
四、教学重难点
1.教学重点
1
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教学设计--第1页
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教学设计--第2页
理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系，涵养自觉遵守集体共同规则、规
范的品格。
2.教学难点
掌握一些处理集体生活中矛盾和冲突的方法，提高处理集体生活中矛盾和冲
突的能力，处理好个性需求和集体共同要求的关系。
五、教学方法
情境教学法、小组讨论法
六、教学过程
【环节一】导入新课
（设计意图）通过设置情景，引导学生初步了解个体与集体的关系，为下面
的学习做必要的铺垫。
教师播放大合唱《团结就是力量》。
师：听完这首大合唱，你有什么感受？
学生回答。
师：是啊，正如同学们说的那样，这首歌非常振奋人心，让我们感觉心潮澎
湃，大家想一想，如果你是合唱团中的一员，为了保证合唱的效果，你会怎么做？
带着这个问题，我们一起来探讨一下个人与集体的关系。
【环节二】个人意愿与集体规则
（设计意图）本环节通过小组讨论，引导学生认同集体的要求和规则，正确
对待个人意愿与集体规则。
过渡：大家思考一下，我们的班集体需要哪些规则？这些规则起到了哪些作
用？你乐意去遵守它们吗？说说你的理由。
学生回答，教师点评。
小结：一个班集体的成员，要遵守规则，比如上下课的作息时间、学校运动
会的秩序，这些规则帮助班集体保持良好的秩序，当集体规则与我们的个人意愿
一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
过渡：但是，在集体生活中，有时候我们也会出现与集体规则冲突的时候，
比如，下面的情景：
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