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《走近物联网》单元项目教学设计

一、项目概述

（一）项目主题

走近物联网

（二）项目背景

选择“物联网”作为项目主题，一是六年级下册的第一单元的三课均

为物联网相关的内容。第一课为智能穿戴设备，第二课为智能家居，

第三课为校园气象站。可以将三课的内容整合为一个大的项目，让学

生组成小组研究自己感兴趣的物联网项目。二是小学生在生活中大多

都接触过物联网设备，比如父母的智能穿戴、手机控制的各类智能玩

具等。通过上面的分析，学生作为新一代的数字原住民，他们热爱物

联网，并能简单地操作物联网设备。

（三）项目设计

1.年级

六年级

2.所需课时

3课时

3.对应学科内容

从学科出发，培养学生的信息意识，如何通过物联网设备获取信息的

方法，使用物联网设备处理信息，了解物联网系统工作的原理，并能

依据原理设计自己的物联网系统，客观认识物联网对社会、人类生活

的价值和影响。

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4.学科核心素养

①能够利用物联网设备获取信息

②主动关注物联网技术发展的新动向和新趋势，有意识地使用物联网

技术处理信息。

③对复杂的信息问题进行需求分析，综合判断信息，确定使用物联网

技术解决问题的路径，为信息社会积极做贡献的意识。

5.学业要求

了解常见物联网设备，熟悉物联网的工作原理，体会物联网在生活中

的作用，寻找解决生活实际问题的物联网方法，完成项目方案设计。

6.学生学习目标

（1）知识与技能

知道什么是智能穿戴设备、智能家居的分类、校园气象站的工作流程；

了解物联网在生活中的重要意义，初步形成使用物联网采集、处理、

分析和发布的信息意识；能够根据生活需要设计物联网解决方案；

（2）过程与方法

通过讨论交流，能够列举出生活中常见物联网的例子并简单分类；通

过网络检索和合作学习，能够整理出网联网工作的原理；能够通过小

组合作，完成网联网方案设计；

（3）情感、态度与价值观

深刻体会物联网对生活、社会、生产的重要意义，增强利用物联网技

术获取信息、处理、分析和发布的信息意识，为信息社会积极做贡献

的意识。

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7.资源准备

（1）导学PPT；项目介绍学习

（2）学习资料包：包括视频、文本等，用于学生自学

（3）项目研究报告单：为小组的研究成果提供相应的目标

（4）物联网设计表：为小组提供可操作的物联网项目设计方案表

二、项目实施

第1课时

（一）创设情境

情境1：早上，王老师晨练回来，顾不上擦掉脸上的汗水，兴奋地拿

起手机，气喘吁吁地说：“12000步，5.8公里，消耗热量586卡。照

这样的运动量，我的减肥计划一定会提前完成！”

情境2：

暑假期间，萌芽随爸爸、妈妈外出旅行。火车开动后，妈妈突然紧张

地说：“糟了，家里的电灯好像没关！”这是，爸爸赶紧掏出手机打开

“智能管家”APP，然后对妈妈说：“放心吧，我把灯都关上了，顺

便把窗帘打开了。”萌芽崇拜地望着爸爸，竖起了大拇指。

情境3：

后天就是周末了，萌芽和小伙伴们相约去郊区游玩。萌芽刚跟爸爸说

完计划，爸爸就说：“周末有中雨，你们还是下周再去吧！”

教师：爸爸是如何做到这些事情的？

学生：挑选其中的一个情境进行思考，并猜测“爸爸”可能使用的新

技