苏少版三年级美术下册《第2课　漂亮的灯---秦淮花灯—菠萝灯》教学设计.docx

苏少版三年级美术下册《第2课漂亮的灯---秦淮花灯—菠萝灯》教学设计

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教材分析

《苏少版三年级美术下册第2课漂亮的灯---秦淮花灯—菠萝灯》是一节集知识性、趣味性、动手性于一体的美术课程。本课以秦淮花灯为载体，引导学生了解和欣赏中国传统工艺美术的魅力，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握菠萝灯的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。同时，本课还结合文化背景，使学生在学习过程中感受到中国传统文化的独特魅力。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习秦淮花灯的历史和文化背景，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和评价传统工艺美术的美。同时，通过设计制作属于自己的菠萝灯，培养学生的创新实践能力，提升他们的动手操作技能。此外，通过了解秦淮花灯的文化内涵，使学生能够更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够了解秦淮花灯的历史和文化背景，知道菠萝灯的制作方法和步骤。

（2）学生能够通过观察、分析，掌握菠萝灯的结构和特点，提高自己的审美判断能力。

（3）学生能够运用剪、贴、画等手段，创作出具有自己特色的菠萝灯，培养创新实践能力。

2.教学难点

（1）学生对秦淮花灯文化背景的理解：秦淮花灯有着悠久的历史和丰富的文化内涵，学生需要通过学习了解到其背后的文化故事，这对于他们来说是一个挑战。

（2）菠萝灯制作技巧的掌握：如何正确地剪裁、粘贴和描绘灯饰，使作品既美观又结实，是学生需要克服的难点。

（3）学生创新能力的培养：在制作过程中，如何将个人的想法和创意融入作品，使菠萝灯具有独特的个性，对学生来说是一个考验。

（4）文化理解与传承：学生需要理解秦淮花灯所代表的文化意义，并尝试将这种文化传承下去，这不仅是对他们的知识要求，更是对他们的价值观和责任感的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏少版三年级美术下册第2课漂亮的灯---秦淮花灯—菠萝灯》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秦淮花灯图片、视频资料等多媒体资源，以便在课堂上向学生展示和讲解秦淮花灯的历史、文化背景以及菠萝灯的制作方法。

3.实验器材：准备制作菠萝灯所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等，并确保这些材料的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上更好地进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过展示秦淮花灯的图片，引导学生欣赏和评价其美观程度，激发学生对美术作品的兴趣。

（2）教师提出问题：“你们听说过秦淮花灯吗？它有什么特点和寓意呢？”让学生畅所欲言，引导他们思考和探讨。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要介绍秦淮花灯的历史和文化背景，使学生了解其背后的文化故事。

（2）教师详细讲解菠萝灯的制作方法和步骤，包括剪裁、粘贴和描绘等技巧，确保学生理解和掌握。

（3）教师通过展示优秀的菠萝灯作品，引导学生欣赏和评价，提高他们的审美判断能力。

3.实践操作（10分钟）

（1）教师发放制作菠萝灯的材料，指导学生进行实践操作，解答他们在制作过程中遇到的问题。

（2）教师巡回辅导，关注学生的制作进度和质量，及时给予鼓励和指导。

4.师生互动环节（5分钟）

（1）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生进行评价和讨论，培养他们的创新实践能力。

（2）教师针对学生的作品进行点评，强调作品的创新性和美观性，引导学生不断优化自己的设计。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调秦淮花灯的文化背景和菠萝灯的制作技巧。

（2）教师提出拓展任务：让学生课后调查其他传统工艺美术，如剪纸、泥塑等，并尝试创作与之相关的作品。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重难点内容进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握。同时，通过师生互动和课堂提问，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新实践能力和审美判断力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国传统工艺美术》：介绍中国传统文化和工艺美术的发展历程，重点介绍秦淮花灯的制作工艺和艺术价值。

《民间艺术与文化传承》：探讨民间艺术在文化传承中的作用，以秦淮花灯为例，分析其在中国传统文化中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，了解秦淮花灯的更多历史背景和文化故事，加深对教材内容的理解。

（2）学生可以参观当地的文化馆或博物馆，欣赏实物秦淮花灯，感受其制作工