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《小学生常见心理问题及解决对策的研究》阶段性报告

现把以往的实验工作进展情况归纳总结如下。

经过查阅资料、实例分析、观察实验、经验总结等各方面实验方法研究后,我们归纳总

结出了小学生常见心理问题如下：

适应问题

儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生

来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的,还有学习的压力，

校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅

速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童,他们能很快适应新的学习生活环境，但

部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍,如焦虑、不安、

抑郁、害怕等；注意力不够集中，对学习失去兴趣;不能约束自己，总是违反纪律等。

学习方面问题

有相当一部分小学生有厌学情绪。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣,学习比较吃力,

导致长期跟不上进度,有缺乏赶上去的勇气和毅力，老师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学

生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍;或者在下面偷偷看动画书

或玩玩具;要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。还有一些优等生,由于

心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。

交往

学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点.当他们进入一个新的集体中后，在集

体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是惟我独尊,

不能善解人意;遇到困难不能克服,也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与

人正常交往.在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己.

而且教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能的培养。

自立

由于小学生自身的特点,还没有自立生活的能力,只能长期生活在父母和他人的关系和

爱护下，因此形成了小学生过度依赖心理.

首先，表现为对父母的过度依赖.在现今社会，大多数家庭里都是独生子女，父母常常

把把孩子视为“孩子视为“小小公主公主、“小王子”，往往只重视孩子的衣、食、住问题，对他们百般呵护，

甚至是溺爱。因此，造成孩子自立能力差。当他们在日常生活或学习中遇到一些困难时，最

先想到是父母，在这一次又一次向父母求助，得到帮助时，他们就生成了以来感。但随着重

复这样的恶性循环,小学生们就像温室里的花朵,经不起风吹雨打、意志力非常薄弱。有的小

学生到了高年级也要家长给他们穿衣、吃饭等.

其次，表现为自我倾向。这一现象在小学生中较多，危及着他们的心理健康。自责倾向

是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事报有恐惧心理。自责倾向

的根源是对失去别人的爱不安.当学生感受到被父母、教师、朋友抛弃时,往往形成自责倾向,

如，父母、教师对儿童过分严厉、专制，则挫伤了儿童自尊心，儿童感觉不到来自权威人的

爱，从而出现自责心理；当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小学生感受到自己不

再被爱了,这样的儿童往往有很强的依赖心理。

考试怯场

由于考试和升学的压力，部分小学生临考时处于紧张而又恐惧的情绪状态。尤其是毕业

班的学生，面对排名次和决定人生前途的升学考试，大部分学生感到精神紧张，压力很大，

他们渴望成功，也担心遭到失败。有的学生平时成绩不错，稍有一次失败了，就怀疑自己的

能力,过分自责，产生焦虑心理，导致对下次考试的担忧，总怕自己考不好，甚至一到考场

就心烦意乱，身体颤抖,本来应该答上的问题在脑中毫无印象，发挥失常.

案例

二年级学生徐××是一个很马虎的孩子,经常是本来不该答错的题却答错了，本来不该

看错的题却看错了，本来不该写错的字却写错了.为此没少挨老师、家长的批评。经过心理

咨询，知道了他有时心里也在提醒自己,千万别再马虎了，但到时候不该错的还是错了。

小朱是某小学五年级的学生,活泼可爱,学习也很用功，可就是怕考试。一听说要考试，

情绪就极度紧张，面红耳赤，心跳加速，心神不定，紧锁眉头。考试时，考卷发下来，双手

颤抖，头脑一片空白，注意力不能集中.

赵××最近一段时间一直无法安心学习,越是想学习的时候，越是无法集中注意力，头

脑总是被一些莫名其妙的怪念头占据着，无法摆脱掉.有时候,脑子里又一片空白，上课老走

神，不知道教师都讲了些什么，这种情况已经影响了他的学习效率和学习成绩。

学生陈××，今年