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《认识人民币单元复习整理》教学反思

《认识人民币单元复习整理》教学反思

身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的

记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心

整理的《认识人民币单元复习整理》教学反思，仅供参考，欢迎大家

阅读。

《认识人民币单元复习整理》教学反思1

这是第三次磨课，感觉自己进步很大，会深入思考自己的教学设

计和学生的接受能力怎么结合。现在闭着眼睛都是想这句话该怎么表

达，怎么说孩子喜欢听，怎么说孩子能听懂。这就是磨课带来的收获

吧！现在我把自己第三次的教学设计和课堂进行一下反思。

一、创设情境，激发学习兴趣

课始我出了一个谜语引起本课课题，创设的教学情境激发了学生

的学习兴趣;接下来在认钱、换钱、购物这些过程中，均设了不同的问

题情境，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到学习过程中;无论哪

一个情境的创设都是紧紧围绕着教学目标，利用有效的问题情境让学

生在学习过程中没有丝毫疲倦的感受。

二、注重学具辅助教学，增强学生直观体验。

学生在换钱的活动中，让学生利用手中的学具进行游戏，增强了

课堂的活跃性。对于一年级的孩子来说，孩子们喜欢活动体验和游戏

体验，喜欢好玩的课堂，我充分满足学生的心理，在课堂上学生用手

触摸学具，用游戏感受开心气氛，在玩的过程中就巩固了所学知识。

三、数学思想在教学中有效的渗透

在换钱的过程中，我在向学生渗透着等量代换的数学思想。这种

思想的渗透对学生后续学习知识起着一定的作用。在小学数学教学中

蕴涵着许许多多的数学思想，这些数学思想的渗透对学生日后学习都

有一定的帮助，让这些数学思想成为学生数学思考的一种支撑。

当然，我的课还有很多缺点，比如说教师语言不够规范，有时候

有点随意；对学生的评价语言很单一，都是“你真棒！”“不错！”

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这几句评价语。而且在接下来的复习中，还要加强学生书写格式的规

范。总之感谢这次磨课活动，在接下来的过程中，我要更加打磨自己

的课堂，让自己有一节高质量的公开课！

《认识人民币单元复习整理》教学反思2

我之前没有教过一年，但是听其他老师说过《认识人民币》是个

“烫手的山芋”。由于现在很多家长都是采用了手机支付，所以在日

常生活中一年级的孩子们有现金去购物的体验特别少，而且这个单元

还涉及到了单位换算这个很抽象的知识点。《认识人民币》这一单元

是疫情期间在家网课学习的，通过检测发现孩子们掌握的情况不是特

别好，人民币单元之间的换算是同学们的难点，因此在设计教学环节

时，我将大部分的时间放在学生掌握单位换算上，通过换钱的活动让

学生熟练掌握元与角、分之间的进率关系。在实际教学中我设计了以

下的复习环节：

第一环节：复习旧知，引出课题

通过复习旧知，了解学生对人民币面值的掌握情况。同时巩固旧

知，元、角、分是人民币的单位，只有单位相同，相应的数才能直接

相加。大部分孩子都能很注意观察课件，，认清人民币上的面值，明

确单位。

第二环节：“换钱”活动

在买东西时经常会碰到的换钱的问题。通过换钱的活动丰富学生

对较大面值人民币的认识。重点让学生明确一张10元可以换成10张

一元；一张100元可以换成10张10元。在换钱的过程中不断加深对

每种人民币的认识以及理解不同面值人民币之间的关系。

第三环节：在购物活动中解决实际问题