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“双减”背景下,小学语文作业设计策略
“双减”落地,其中对小学生作业时长做出明确规定:
小学一、二年级不得布置书面作业,其他年级学生每天
书面
家庭作业总计控制在一小时以内。我认为减少作业时间,
不
只是在“量上做简单的“减法”,而应该在“质”上
求“变化”。教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有
效探索,以确保“量”少“质”不变。
一、观察作业
学生的作业往往是在驱动作用下完成的,态度上消极,
行为上应付,因此,在布置作业时应该充分考虑学生的
兴趣,
智力,技能的差异。在学习了《丁香》一文后,我布
置了
两个层面的作业:第一:观察一种植物或者花,用课文
中学
到的方法,从颜色、香味、形态、气节等方面,尝试赏
花,
悟花,谈花,写一篇小练笔。第二:学习设计丁香的
思维
导图,从词语积累、句子摘抄、行文思路等方面。学生
1
可自
由选择,完成其一。我的想法是,让基础薄弱的学生,
继续
巩固字词和课文内容。让其他学生学会知识迁移,触类
旁通。
实践证明,学生完成的作业很不错,给我们带来了很多
意外
之喜。这样分层观察作业,提升了学生自我的发展,避
免了
机械抄写,一份作业就是一份艺术品,学生兴趣浓厚,
成就
感倍增。
二、实践作业
在上完《竹节人》一课,我给学生布置的第一个作业是
制作竹节人,写制作竹节人指南。学生利用课余时间,
精心
制作了有趣灵活的竹节人,并当堂向同学展示、与同学
斗竹
节人,教室里欢声不断。尤其是写制作指南,更是激发
了学
生写作兴趣,学会了精炼文字,明白了准确表达的重要
性。
可同学们还不尽兴,第二天,在学生的建议下,作业是
制作
2
一个自己喜欢玩的玩具,如翻花绳、玩弹弓、折纸、飞
竹蜻
蜓等。并进行了一次小练笔,我的要求是200字左右,
说说
制作过程。可当学生把对玩具的喜爱之情通过语言文字
表达
出来,居然写成一篇篇文章,有的孩子长达500字,感
情真
挚,趣味盎然。
三、体验作业
国庆假期,合学校安排,我的作业布置是“亲子研学
旅行”,疫情当前,当然不能去外地,这次研学旅行我
强调
是以乡村旅游,劳动体验,泾川红色基因为主,学生不
仅搜
索积累了很多相关的文章,还制作成了一幅幅图文合
的材
料,**同学回老家掰玉米,写了一篇《劳动的乐趣》;
**同学跟着家人旅行,懂得了“凡事预则立,不预则废”的
道理;**同学和家人一起爬**山,点滴感受,细致入微;**
同学跟着家人去了**烈士纪念馆,她又主动搜集资料,在班
里给同学们讲了革命英雄**烈士的故事,感人至深,学生的
阵阵掌声肯定了她的努力在小学阶段,学生情感态度的
学习最重要的方式就是体验学习。
3
四、阅读作业
阅读能力是语文教育的重中之重,好的阅读习惯和能力
会使学生受益一生。处于基础教育阶段的小学生,对其
进行
正确、有效的阅读能力培养,关键在于培养阅读兴趣,
扩大
词汇量。培养自主阅读的好习惯,能在很大程度上提高
学生
的阅读质量,这不仅能在现阶段大大提升其自身素质,
更是
为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。学期开
学,
我就对学生提出了阅读的要求,班里定期召开读书会,
故事
分享会,成语接龙比赛,课外知识抢答等活动,每天都
要求
学生记写读书笔记,没有数量的要求,但必须有所“得,
因为第二天上课前,学生需要把自己昨天的阅读收获用
简短
的话语分享给大家,可以是一个词语,一首诗,可以是
一句
优美
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