新时期小学班主任班级管理的发展与创新研究.docxVIP

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新时期小学班主任班级管理的发展与创新研究

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摘要：现代教育事业的快速发展，逐渐对小学班主任班级管理提出了更高的要求，只有达到这一要求，才会更好地对学生进行管理，为学生更好地成长提供重要帮助。基于此，本文对新时期小学班主任班级管理的发展与创新进行了研究，以进一步提升小学班主任班级管理的质量。

关键词：新时期；小学；班主任；班级管理；创新

引言：作为教育工作当中的重要组成部分，班主任管理不仅关系到学生的学习成绩，而且还影响到学生的未来成长，因而在开展教育工作时，班主任应加强对班级管理的重视程度，针对当前教育领域的要求，不断对其进行创新，以推动学生向着更加良好的方向发展。

一、加强师生间的交流

学生是整个教育工作中的主体，任何工作的开展均要以学生为中心，只有这样，才会加强对学生的管理与引导，为其更好地成长奠定良好基础。所以，小学班主任班级管理过程中，应给予学生更高的尊重，并将其放置到教育工作的主体地位上，通过多种途径，加强与学生之间的交流，拉近师生间的距离，降低学生对教师的抵触心理。在与学生交谈时，教师应将自身放置到与学生平等的位置上，采用柔和的语言，不能像以往那样严厉，使学生不再惧怕教师[1]。同时，对于小学生来说，具有爱玩的特点，针对这一特点，学生在校学习的过程中，教师可以主动参与到学生的游戏当中，通过师生共同玩耍，培养出师生间的特殊友谊，为班主任班级管理工作的提供重要帮助。

二、构建良好的班干部团队

对于班主任来说，精力与时间有限，不可能将所有时间与精力都投入到班级管理工作当中。所以，教师应从班级内，选拔出一批优秀的班干部，由这些班干部帮助自己对学生进行管理。选拔班干部时，教师应遵循下述几项原则：一是公平性原则，任何一名学生，均具有参选的权利，不仅可以作为被选取人员，而且还可以向其他学生投票，确保所选举出来的班干部符合大多数学生的要求。二是专业性。对于不同的班干部来说，在整体上，可略低于其他同学一些，但在其所处岗位方面，一定要在班级内处于拔尖水平，如学习委员学习能力必须非常好，但劳动、体育等能力可较差一些；劳动委员劳动能力必须非常强，但学习能力课略差一些。

三、提升班主任的综合素质

作为班级管理工作的主要开展者，班主任直接关系到班级管理的质量，确保班主任具有较高的素质，可更好地开展班级管理工作，为学生的成长构建良好环境。而想要达到这一目标，则需要从下述两个方面着手：首先，学校选择班主任时，应从多个方面出发，整体对其进行评价，如教学能力、管理能力、思想道德品质等，只有所有方面均处于较高的水平，才可以将其安排到班主任岗位上，确保其在实际工作当中，能够科学开展班级管理工作[2]。其次，学校还用针对自身发展情况，结合新时期对班主任的要求，通过网络、讲座等多种途径，加强对班主任的培训力度，转变其管理理念，丰富其相关理论知识，提升其班级管理能力，为更好地开展班级管理奠定良好基础。

四、班主任树立良好形象

小学是学生成长最为基础也是最为关键的一个阶段，小学生由于年龄较小，思维发育不是很完善，很喜欢模仿他人的行人，从而使学生自己不断的成长。而对于教师来说，是学生主要的学习对象之一，当教师出现不良行为之后，学生很容易对这一行为进行模仿，导致学生形成不良行为，不利于学生未来成长。所以，班主任班级管理过程中，教师应以身作则，为学生树立良好的形象。如每天教师提前20分钟到学习，不能出现迟到的现象，学生通过这一行为的学习，可以形成守时的良好习惯；班主任遇到其他教育时，主动与其问好，使学生形成尊老爱幼的良好品质；做任何事情时，都要认真对待，不能半途而废，以培养学生仔细认真、坚持不懈等优秀品质等。

五、激励全班同学参与

在一个班级内，不仅需要一个班主任以及数名班干部，更重要的组成部分是学生，若只是由班主任与班干部进行班级管理，也很容易出现一些问题，导致班级管理质量较低，无法达到预期目标。所以，在小学班主任班级管理时，教师应采取相应的手段，加强对学生的激励，使其积极主动参与到班级管理当中，通过所有学生的共同努力，共同构建出良好的班级环境，为学生的成长奠定良好基础。如可以设计出互相监督机制，即不论是班级干部还是普通学生，均可对其他学生的行为表现进行监督，若发现不良行为表现，及时将其报告给班主任，最短时间内改善不良行为。但需要注意的是，还需要制定出奖惩体系，以免出现恶意举报的情况。

总结：综上所述，新时期背景下，我国教育事业得到了迅猛发展，进而对小学班主任班级管理提出了更高的要求，只有符合这一要求，才会推动学生向着更加良好的方向发展。所以，现代小学发展过程中，应加强师生间的交流，构建良好的班干部团队，提升班主任的综合素质，班主任树立良好形象，激励全班同学参与，逐渐提升班主任