4.3免疫失调教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

4.3免疫失调教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修1的4.3节“免疫失调”。教学内容围绕免疫系统的失调现象展开，包括过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病等。这部分内容与学生在高一阶段学习的免疫系统的基本知识紧密相关，如免疫细胞的种类和功能、抗原与抗体的相互作用等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过高一的学习，已经掌握了免疫系统的基础知识，了解了免疫系统对于维持人体健康的重要性。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解免疫系统失调导致的疾病现象，提高他们对生物学科知识的理解和运用能力。同时，通过分析免疫失调的实例，使学生能够将理论知识与生活实际相结合，增强课程的实用性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过学习免疫失调的相关知识，提高学生的生命观念，使其能够从生物学的角度理解免疫系统失调引起的疾病现象；发展学生的科学思维，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力；激发学生的科学探究精神，引导学生在探讨免疫失调实例中提出问题、寻求解决方案；增强学生的社会责任感，使其认识到科学研究对人类健康的重要性，并积极参与到健康知识的传播和实践中。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-免疫失调的分类及其特点，如过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病的概念及表现；

-免疫失调导致的生理和病理变化，以及这些变化对个体健康的影响；

-免疫调节机制在维持免疫稳态中的作用，以及免疫失调时这些机制的异常。

举例：通过具体病例分析，如花粉过敏、类风湿性关节炎和艾滋病等，使学生理解免疫失调的类型及其对健康的影响。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-免疫失调的分子和细胞机制，如自身抗体的产生和免疫系统的过度激活；

-免疫失调疾病的治疗原则和策略，如免疫抑制剂的使用和免疫调节剂的研发；

-学生对于免疫失调与免疫反应正常功能的区分，以及对于免疫自稳与免疫监视概念的理解。

举例：通过图解和案例分析，帮助学生理解免疫失调发生的具体机制，如T细胞和B细胞的异常活化，以及如何通过药物干预来纠正这些异常。同时，通过比较正常免疫反应与免疫失调的不同，强化学生对免疫稳态维持重要性的认识。

四、教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、多媒体教学设备、挂图、模型、实物标本等；

-课程平台：校园网络教学平台、数字化教室、互动式电子白板；

-信息化资源：电子教材、教学视频、PPT课件、在线试题库、虚拟实验室等；

-教学手段：小组讨论、案例教学、角色扮演、互动问答、实验操作、翻转课堂等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示免疫系统失调导致的常见疾病图片，如过敏反应的皮疹、自身免疫病的关节肿胀等，并提出问题：“这些疾病与免疫系统有何关联？”

-通过问题引导学生回顾已学习的免疫系统知识，为新课的学习做好铺垫，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍免疫失调的分类，包括过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病，结合具体病例详细讲解每种疾病的特点和影响。

-分析免疫失调发生的生理和病理机制，如免疫细胞的异常活化和免疫调节失衡，并以图表形式展示，方便学生理解。

-阐述免疫调节在维持免疫稳态中的作用，以及免疫失调时如何影响免疫监视和免疫自稳。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些选择题和简答题，针对本节课的重点内容进行课堂练习，及时巩固学生对知识的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作能力和科学探究精神。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的难点内容，提出具有启发性的问题，引导学生积极思考，加深对免疫失调机制的理解。

-创设情境，让学生扮演医生和患者的角色，模拟诊疗过程，使学生在互动中掌握免疫失调的诊断和治疗原则。

-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够理解和掌握核心知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生关注免疫失调疾病对社会和个体健康的影响，增强学生的社会责任感。

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解免疫失调疾病的研究进展和新型治疗方法，提升学生的科学探究能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点内容，梳理知识结构，巩固学习成果。

-学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和建议。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新的教学方法，如情境创设、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。