第六章 我们生活的大洲—亚洲（串讲教学设计）-2023-2024学年七年级地理下学期期末考点大串讲（人教版）.docx

第六章我们生活的大洲—亚洲（串讲教学设计）-2023-2024学年七年级地理下学期期末考点大串讲（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级地理下学期教材中的“第六章我们生活的大洲—亚洲”。教学内容主要包括：亚洲的地理位置、地形特点、气候类型、主要河流、人口与民族、经济与文化等方面。此章节与学生们在前期课程中已学习的世界地理概述、地理要素等知识紧密相关，特别是亚洲作为世界上最大的大陆，其自然环境和人文特色对学生们理解全球地理格局具有重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生们在前期课程中已掌握了世界地理的基本概念和地理要素的判别。在此基础上，通过学习亚洲的地理特征，可以加深学生们对大洲级别地理现象的理解，进一步认识不同地理环境下人类活动的适应性。此外，通过对亚洲各国的介绍，有助于拓展学生们对不同文化的认知，培养其国际视野。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕地理学科核心素养展开，通过学习亚洲的自然环境、人文特色及经济发展，旨在提升学生的空间感知能力、综合思维能力和地理实践能力。具体包括：培养学生从地理视角认识世界，理解不同地区的相互联系与差异；通过分析亚洲地理现象，提升学生运用地理知识解决实际问题的综合思维能力；引导学生关注亚洲地区的可持续发展，培养其人地协调观和社会责任感。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，提高学生的合作能力和沟通表达能力，使其在探究亚洲大洲的过程中，形成全球视野和跨文化交流的意识。

三、学习者分析

1.学生已掌握了世界地理的基本概念、地理要素的判别以及世界主要国家的基本情况。在前期课程中，他们对地理学科有了一定的了解，能够运用地图、图表等工具分析地理现象。

2.学生对地理学科兴趣浓厚，尤其对亚洲地区的风土人情、历史文化等方面表现出较高的学习热情。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作探究和思考分析能力。在学习风格上，学生喜欢通过实地考察、互动讨论等方式进行学习。

3.学生在掌握亚洲地理知识的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对亚洲地理现象的综合性分析能力不足，对亚洲地区复杂的人地关系和可持续发展问题理解不够深入，以及对亚洲各国文化差异的敏感度不足。此外，学生在运用地理知识解决实际问题时，可能需要提高跨学科知识整合和应用的能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、小组合作讨论、案例研究及项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授法对亚洲地理知识进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。其次，组织小组合作讨论，让学生针对亚洲某一国家或地区的地理现象展开探讨，提升其综合思维能力。此外，引入案例研究，如亚洲某河流域的开发与治理，让学生在实际情境中运用地理知识。项目导向学习则围绕亚洲文化主题，鼓励学生自主探究、展示成果，增强其地理实践能力。在教学活动中，设计角色扮演游戏，如模拟亚洲国家间的国际合作，提高学生跨文化交流能力。同时，利用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）、地图、视频等，辅助教学，丰富学生的空间感知体验。

五、教学过程设计

本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示亚洲地图，提出问题：“亚洲在世界上的位置如何？它有哪些独特的地理特征？”通过创设问题情境，激发学生对本节课的学习兴趣和求知欲。

-邀请学生分享他们对亚洲的了解，如亚洲的国家、地理特征等，为后续课程内容做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-依据教学目标和教学重点，教师对亚洲的地理位置、地形特点、气候类型、主要河流、人口与民族、经济与文化等方面进行讲解。

-在讲解过程中，教师结合地图、图表等教学资源，引导学生关注亚洲地理现象的分布和相互关系。

-针对重点内容，如亚洲的气候类型、人口分布等，进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学知识分析亚洲某一国家或地区的地理特征，巩固对新知识的理解和掌握。

-组织小组讨论，让学生针对亚洲地理现象进行探讨，分享彼此的观点，提高综合思维能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，邀请学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动，提高课堂氛围。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计角色扮演游戏，如模拟亚洲国家间的国际合作，让学生在实际情境中运用地理知识，提高解决问题的能力。

-利用地理信息系统（GIS）等现代信息技术，让学生观察和分析亚洲地理现象，培养其空间感知能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生关注亚洲地区的可持续发展问题，讨论如何实现人地协调，培养其社会责任