仁爱版初中化学九年级上册5.2质量守恒定律 第1课时教案 (表格型).docxVIP

仁爱版初中化学九年级上册5.2质量守恒定律第1课时教案(表格型)

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课程基本信息

1.课程名称：质量守恒定律

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验探究，让学生理解质量守恒定律，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用质量守恒定律解决实际问题的思维能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣，培养学生的耐心、细心和责任心，使学生在面对实验结果时能够保持客观和严谨的态度。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）质量守恒定律的概念：在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。

（2）质量守恒定律的解释：化学反应的实质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。在这个过程中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变，因此，质量守恒定律成立。

（3）质量守恒定律的应用：能够运用质量守恒定律解释和预测化学反应的结果。

2.教学难点：

（1）微观粒子层面的理解：学生需要理解在化学反应中，原子是如何重新组合成新分子的，以及反应前后原子数目、种类和质量的不变性。

（2）实验现象的解读：学生需要能够正确解读实验现象，理解实验结果与质量守恒定律之间的关系。

（3）质量守恒定律在实际问题中的应用：学生需要能够将抽象的质量守恒定律应用于解决实际问题，如化学反应的计算、物质的鉴别等。

例如，在讲解质量守恒定律的实验时，教师可以举例说明：在一个封闭的容器中，放入一定质量的反应物，经过化学反应后，生成物的质量与反应物的质量相等，从而验证质量守恒定律。在这个实验中，学生需要关注反应物和生成物的质量变化，以及反应过程中可能出现的气体体积变化等问题。通过实验现象的观察和解读，学生能够更深入地理解质量守恒定律的内涵。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过设计验证质量守恒定律的实验，让学生直观地观察和理解质量守恒的现象。

（2）讨论法：在实验前后，引导学生讨论实验现象和质量守恒定律的关系，促进学生的思考和交流。

（3）案例分析法：通过分析现实生活中的质量守恒现象，让学生将理论知识与实际应用相结合。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件展示化学反应的微观过程，帮助学生理解质量守恒定律的微观机制。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）在线资源：引入相关的在线资源和视频，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验视频、质量守恒定律的PPT和相关文档，要求学生预习并理解质量守恒定律的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“化学反应中质量是如何守恒的？”、“实验中如何观察质量守恒？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验视频，阅读PPT和文档，初步理解质量守恒定律。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生获取和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉质量守恒定律，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的化学反应实验引出质量守恒定律，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理，并通过实际例子让学生理解。

-组织课堂活动：安排学生进行小组讨论，分析实验结果，验证质量守恒定律。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对质量守恒定律进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点和发现。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解质量守恒定律的理论基础。

-小组讨论法：通过小组合作，让学生在实践中应用和验证质量守恒定律。

-多媒体资源：利用实验视频和PPT等资源，直观展示质量守恒的过程。

作用与目的：

-确保学生对质量守恒定律有准确的理解。

-培养学生的实验分析能