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《猫》说课稿范文（通用5篇）--第1页
《猫》说课稿范文（通用5篇）
《猫》说课稿1
各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《猫》。下面我将从
说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六
个方面展开我对本课教学的理解与设计。
一、说教材
《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读
课文。本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受
到人与动物之间那份浓浓的情意。《猫》是著名作家老舍先生写的一
篇散文。本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及
满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。
根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合
本篇文章的特点，将本课的教学目标确定为以下几点：
知识与能力：
了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积
累语言。
过程与方法：
学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习
说话，写话。
情感、态度和价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观
察事物的兴趣。
教学重点：
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜
爱之情。
教学难点：
学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。
教具准备：
多媒体课件
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二、说教法
俗话说“教无定法，贵在得法”。为取得良好的教学效果，突出
重点，突破难点，我采用以下教学方法：
1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对
学生进行指导，让学生的读步步深入。
2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，
理解重点词句。
三、说学法
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学
生的主观能动性，本课我将采用以下学法：
1、朗读法。读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多
视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究学习法。让学生主动参与、乐于探究、勤于
动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交
流与合作的能力。
四、说教学过程
为达成以上的教学目标，我采用一下教学步骤。
（一）谈话导入，激发兴趣
上课一开始，让同学们欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样
的印象？并上台演示各种猫的动作及声音。今天我把老舍爷爷喜欢的
猫也带到了我们的课堂上，这节课就让我们一起来和老舍爷爷家的猫
交朋友吧。
这样的导入，会引起学生对猫的强烈的探究欲望，激起了同学们
的学习兴趣。
（二）检查课前预习及课后复习的情况。通读课文，想想课文写
了有关“猫”的哪些特点，勾画出来。
五年级的学生学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习
和课后复习，这样可以很好地掌握所学的知识。
（三）整体感知，读中感悟
1、让学生默读课文，自读感悟，以小组交流的形式，派出代表，
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《猫》说课稿范文（通用5篇）--第3页
概况一下“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”
通过学生的概括总结出
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