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部编版小学语文一年级上册
angengingong
第一课时
教学设计(P49-50)
课题
13angengingong
第一课时
单元
第三单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声,读准音,认准形。
2、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
3、能够认识一个新的整体认读音节:ying。
4、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
二、过程与方法
1、能够借助歌谣来记住新学的韵母。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动,敢于举手回答问题,表现自己。
2、懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。
重点
1、能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声,读准音,认准形。
2、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
3、能够认识一个新的整体认读音节:ying。
4、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
难点
1、能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、能够认识一个新的整体认读音节:ying。
3、能够在四线三格中正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾,尝试总结
教师播放课件,呈现问题,要求学生复习回顾,尝试说一说自己学过的那些韵母。
学生复习回顾,尝试说一说自己学过的那些韵母。
复习已经学过的韵母。
观看视频,进入新课
教师播放课件,呈现视频,点击播放视频,要求学生观看视频,了解ang、eng、ing、ong的故事。
学生观看视频,了解ang、eng、ing、ong的故事。
观看视频,了解ang、eng、ing、ong的故事。
跟唱歌谣,认识韵母
教师播放课件,呈现图片和歌谣,领唱歌谣,要求学生跟唱歌谣,认识韵母。
学生跟唱歌谣,认识韵母。
借助歌谣,初步学习韵母ang、eng、ing、ong的发音。
跟读韵母,观察发现
教师播放课件,呈现任务要求和后鼻韵母ang、eng、ing、ong,带读韵母,要求学生跟读韵母,观察四个韵母,说说它们的共同点。
学生跟读韵母,观察四个韵母,说说它们的共同点。
能够知道后鼻韵母的由来。
观看课件,说出韵母
教师播放课件,呈现任务要求和新学的韵母,要求学生看课件,大声说出自己看到的那个韵母。
学生看课件,大声说出自己看到的那个韵母。
(1)复习新学的韵母;(2)锻炼反应能力。
配合动作,朗读声调
教师播放课件,呈现图片和后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声,要求学生配合动作,朗读声调。
学生配合动作,朗读声调。
能够认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和它们的四声,读准音,认准形。
朗读声调,朗读歌谣
教师播放课件,呈现后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声和歌谣,要求学生朗读声调,朗读歌谣。
学生朗读声调,朗读歌谣。
能够借助歌谣,巩固韵母的标调规则。
观看图片,帮忙标调
教师播放课件,呈现图片和音节,要求学生观看图片,帮忙标调。
学生观看图片,帮忙标调。
能够借助歌谣,给韵母标调。
观看课件,跟读音节
教师播放课件,呈现任务要求和课本P49的音节,首先要求学生打开课本P49,先用横线划出音节中包含的韵母,然后,带读音节,要求学生观看课件,跟读音节。
学生先用横线划出音节中包含的韵母,然后观看课件,跟读音节。
跟读音节,练习拼读音节。
配合动作,尝试拼读
教师播放课件,呈现朗读提示和课本P49的音节,要求学生配合动作,尝试拼读。
学生配合动作,尝试拼读。
能够尝试拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
复习回顾,尝试总结
教师播放课件,呈现任务要求和问题,要求学生复习回顾已经学过的韵母和整体认读音节。
学生复习回顾已经学过的韵母和整体认读音节。
小结重难点。
注意姿势,书写韵母
教师播放课件,呈现任务要求和图片,要求学生注意姿势,书写韵母。
学生注意姿势,书写韵母。
能够在四线三格里正确书写ang、eng、ing、ong和它们的四声。
归纳总结,复习巩固
教师播放课件,提出问题“这节课,我们主要学习了什么?”,与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下,回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容,系统巩固本节课的核心知识。
课后任务,巩固复习
教师播放课件,呈现任务。
学生登记任务,按时完成作业。
作业用于辅助学习,提出问题,引发思考。
板书
13angengingong
第一课时
ingying
韵母整体认读音节
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