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小学五年级创意机器人编程课2-1.1hellorobot（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学五年级创意机器人编程课2-1.1hellorobot（教学设计）

教材分析

《小学五年级创意机器人编程课》2-1.1hellorobot章节以基础的机器人编程知识为核心，通过引入hellorobot实例，使学生能够掌握基本的编程概念和机器人控制原理。本节课与课本紧密关联，以实际操作为手段，深化学生对条件语句和循环语句的理解，培养他们解决实际问题的能力。课程设计注重实践操作，让学生在动手过程中，体验编程的乐趣，增强逻辑思维与创新能力。

核心素养目标

本节课围绕小学五年级创意机器人编程课的核心素养，着重培养学生以下能力：一是计算思维，通过设计hellorobot程序，使学生能够运用逻辑思维，分析问题并解决问题；二是创新能力，鼓励学生在编程过程中尝试新方法，激发创造潜能；三是团队协作，学生在小组合作中相互交流、学习，提高沟通与协作能力。课程与课本紧密结合，旨在提升学生在实际情境中运用编程知识解决问题的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握以下重点知识：

-理解并运用编程中的条件语句和循环语句；

-能够通过编程控制机器人执行简单任务；

-掌握基本的程序结构和编程逻辑。

举例：学生需运用所学条件语句和循环语句，编写程序让机器人完成一个简单的动作序列，如前进、转向、停止等。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-理解条件语句与循环语句在实际编程中的应用；

-将抽象的编程概念转化为具体的机器人动作；

-调试程序并解决编程过程中的错误。

举例：学生可能会在编写条件判断时出现逻辑错误，或者在设置循环次数时出现错误，导致机器人动作不符合预期。教师需要引导学生理解错误原因，并教会他们如何调试和修正程序。此外，学生可能难以将编程逻辑与实际机器人的行为联系起来，教师需通过直观演示和实际操作帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-探究法：引导学生通过自主探究和小组合作，发现编程中的条件语句和循环语句的使用方法；

-情境法：通过设置具体的机器人任务情境，激发学生的学习兴趣，提高其解决问题的能力；

-实践法：鼓励学生动手实践，通过编写和调试程序，加深对编程知识的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示编程实例，使学生更直观地理解编程概念；

-编程软件：运用专门的教学软件，让学生在虚拟环境中进行编程练习，提高操作熟练度；

-机器人教具：使用实际的机器人教具进行操作演示和练习，增强学生的实践体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段机器人表演视频，让学生观察机器人的动作序列，并提出问题：“机器人是如何知道何时前进、转向和停止的呢？”

-提出问题：引导学生思考编程对机器人行为控制的重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-条件语句：介绍条件语句的概念和使用方法，通过PPT演示和实际编程例子，让学生理解如何利用条件语句控制机器人行为。

-循环语句：解释循环语句的原理，展示如何通过循环实现重复动作，并通过实例讲解循环次数的控制。

-课堂互动：邀请学生上台演示简单的编程任务，如编写一个让机器人按照特定路径移动的程序。

3.巩固练习（15分钟）

-小组练习：将学生分成小组，每组分配一个机器人，要求他们合作编写一个程序，使机器人完成特定的任务。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生解决编程中的问题，强调条件语句和循环语句的正确使用。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对编程中的难点，如循环条件的设置，向学生提问，检验他们对知识的理解和掌握程度。

-解答疑惑：鼓励学生提出问题，教师现场解答，澄清疑惑，加深理解。

5.创新教学（5分钟）

-挑战任务：设置一个具有挑战性的编程任务，要求学生运用所学知识，创新解决方案。

-分享展示：学生完成挑战任务后，进行成果分享，介绍他们的编程思路和创新点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-计算思维：讨论如何在现实问题中运用编程逻辑，鼓励学生思考如何优化程序结构。

-团队协作：评价学生在小组合作中的表现，强调沟通与协作的重要性。

7.总结反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调条件语句和循环语句在实际编程中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，提出对本节课的意见和建议。

总用时：45分钟

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上课程进度，并充分理解和掌握所学知识。通过师生互动，