分析初中英语书面表达教学策略的实践.docx

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分析初中英语书面表达教学策略的实践

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摘要：在初中英语书面表达教学中，采取正确的教学策略并落实到实际，对于提升学生的书面表达能力具有重要影响。基于有效的教学策略，不但能够增强学生对各种句型的运用能力，同时也极大地提升了学生的考试成绩。教师充分认识到初中英语书面表达教学的良好开展，对于学生学习英语的作用，进而通过积累练习、写作实践、有效评价等策略，为初中英语书面表达教学顺利进行提供有力支持。

关键词：初中英语；书面表达；教学策略

引言

基于初中英语书面表达教学实际，良好的教学策略对保障教学活动的效果具有积极影响。结合初中英语书面表达教学的特点，不仅能够有效提升学生的英语综合实力，也促使学生培养了良好的英语书写习惯。因此，教师优化教学策略，并积极落实到实践，是初中英语书面表达教学的重要选择。基于这一特点，在初中英语书面表达教学中，应该从教学实际出发，加强对教学策略的分析，促使其良好体现在教学中。

1初中英语书面表达教学现状

1.1过于强调成绩

初中英语教学过程中，教师所面临的问题比较大。这是因为学生在小学阶段所学习的英语知识非常基础，同时受汉语环境影响十分严重，学生对于英语句型结构认识比较模糊。并且英语的书写习惯和表达习惯与汉语相比较，具有很大的差异，学生想要游刃有余地在汉语和英语之间切换，是有一定困难的。与此同时，很多初中英语教学开展重点集中在词汇、语法、阅读理解以及听力上，对于写作教学没有投注相应程度的精力。因为很多教师认为通过教授词汇、语法，结合良好的阅读理解教学，学生的写作能力会自然而然地提升。但是实际上，它们之间是有区别的，阅读能力的提升并不意味着写作能力的提升。除此之外，很多教师过于重视英语教学的功利性，以考试成绩作为教学的核心，将教学重点放在更容易提升分数以及分数占比更大的部分上。而书面表达的部分提升分数比较困难，即便提升也很有限，教师也忽视了这部分的教学。即便教师在书面表达教学上投入了相应的精力，但是教学过程中教师侧重于教授写作技巧和写作方式，没有给学生一定的时间去练习，而学生即便掌握了大量的写作技巧，但是没有充分的实践，仍是无法支撑技巧的落实，最后导致学生呈现出来的文章语法错误、词汇句型运用错误、框架混乱等问题屡见不鲜。

1.2过于强调语法

英语语法教学贯穿于整个初中英语教学阶段，教师通过有效教授语法知识，帮助学生良好消化，不仅能够极大地提升学生的英语运用和表达能力，同时也促使英语成绩得到切实地提高。语法知识是基础知识，学生只有充分掌握了基础知识，才能进行其他方面的学习，为之后更为深入的学习奠定良好的基础。但是问题在于很多教师所开展的语法教学过于片面，强调语法理论知识的输出，但是没有引导学生将语法知识落实到实际语言表达中。这就导致学生即便吸收了很多语法知识，但是却不知道该如何运用到实际。虽然教师在教学过程中会举出相应的例子作为示范，但是没有经过反复的练习和运用，学生对于该知识也只能达到一知半解的程度。学生无论是在阅读理解还是听力当中，都无法做到快速反应过来，明确其想要表达的涵义。甚至在写作时，也没有主动运用语法知识的意识，有的学生会直接将汉语书写习惯迁移过来，导致书写错误。

2初中英语书面表达教学策略的实践

2.1积累练习

教师在进行初中英语书面表达教学时，想要促使学生实现充分且有效的学习，教师需要基于教材，传授学生相应的技巧，将学习的要点教授给学生，并带领学生开展良好的锻炼，进而帮助学生更快地掌握该部分的重点，进而实现深入的学习。第一，教师要重视教材所具有的价值，教材是英语教学的基础依据，其中包含的阅读材料是专家经过认真编写、反复修改，最后呈现出来的。而每篇课文中的词汇、句子都是学生需要接触学习的。教师通过带领学生深入分析这些基础知识，对于之后写作具有很重要的作用。第二，教师要在教材中挑选一些比较经典的文章，亦或是具有代表性的句子，让学生进行反复朗读背诵，将其变成自己的知识储备，之后写作时才能实现得心应手的运用。基于对句子、课文的背诵，不仅促使学生充分消化其中的知识点，同时也能够帮助学生逐渐形成良好的英语语感。

教师可以坐立于教材中的课文，让学生根据课文进行缩写，将课文核心内容提炼出来，形成一篇小作文，让学生养成良好的提炼课文核心能力。教师还可以让学生从课文出发，在书写作文时融入自己的观点。例如，教材中每一单元都有Reading的部分，教师就可以让学生将这部分作为写作主题，写一篇小短文，让学生将新学习的词汇和句型良好地落实到小作文当中，从而让学生有效练习词汇和句子的运用方式。除此之外，教师让学生无论是在学习中，还是生活中都积极去积累一些比较经典有名的句子，并对积累的内容进行经常性的阅读复习。教师为学生布置写作作业时，让学