价值判断与价值选择教案 高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

6.2价值判断与价值选择教案

【教学目标】

1.能够区分事实判断和价值判断

2.简述价值判断和价值选择的特点

3.熟练背诵价值判断和价值选择的关系原理

【重点】

1.能够区分事实判断和价值判断

2.简述价值判断和价值选择的特点

【难点】

熟练背诵价值判断和价值选择的关系原理

【课标要求】

1.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择；

2.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观；

【教学程序设计】

一、课前背诵（3-5分钟）

二、【导入】

罗翔视频导入

问卷调查：如果你看到有人摔倒在地，你会选择？

问卷结果：

1.冷眼旁观，幸灾乐祸

2.不会扶，又不是自己撞倒的

3.不敢扶，怕被诬陷成肇事者

4.会扶，相信好人终归有好报

5.不扶但也不能不管，打110让民警去帮

6.会扶，找好见证人或录制扶人过程，证明清白

提问：为什么不同的人会有不同的选择？

三、【新授课】

活动一：情境探究

你和家人准备去采购一些零食，A店离家3公里，B店就在家楼下。你会选择去哪家零食店买？

教师总结：

事实判断：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断（是不是）

价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断（好不好/值不值；认识）

价值选择：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的（去不去做；行为）

三者之间的关系：①事实判断是形成价值判断的基础；②价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。

【课堂练习】

以下哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？

①今天没有下雨

②浪费粮食不好

③树上长满了榴莲

④榴莲真好吃

⑤主动捡起班级地面上的垃圾

⑥买了一个榴莲和一捧玫瑰

活动二：情境探究

1996年，家喻户晓的国货洗涤品牌“活力28”响应国家的号召与德国日化企业合资。不料德国为了推广自己的品牌，将“活力28”雪藏。等到“活力28”历经7年拿回商标时，市场早已经被外资占据。“活力28”就这样被消费者抛弃。在过去几十年里，这样的剧本不断上演，中国日化行业也因此丧失了大量的民族品牌。

“如果巅峰留不住，那就重走来时路。”如今，随着中国经济的崛起、制造技术的提质、互联网营销的兴起，“活力28”又逐渐以崭新的面貌出现，成功搭上了直播的快车，再次被消费者选择，销量一路狂飙。

思考：“活力28”由被抛弃到被选择，原因是什么？价值判断和价值选择是如何产生的？

教师总结：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。

活动三：情境探究

思考：从武松打虎到如今老虎成为国家保护动物的转变，体现了价值判断和价值选择的什么特征？

教师总结：价值选择和价值判断的特点

（1）社会历史性（因时而变）——客观因素

①内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

②意义：a、有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；

b、有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

③要求：

要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（客观标准）

（2）阶级性——主观因素

①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。

②在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。

（3）主体差异性（因人而异）——主观因素

价值判断价值选择因人而异；不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。

知识归纳：价值判断和价值选择的特征

活动四：情境探究

材料一：广场舞是常见的健身方式，但其带来的噪音扰民问题也让街坊们十分头痛，引发的冲突也屡见不鲜

材料二：《广东省全民健身条例》于7月1日起正式施行《条例》要求健身活动不得侵害他人合法权益，影响他人的正常工作和生活，不能任由噪声影响他人

教师总结：价值判断和价值选择的衡量标准：

1、自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准）

要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

2、自觉站在最广大人民的立场上（最高标准）

必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

原理小结：价值判断与价值选择的关系原理

【原理】

①价值判断和价值选择是社会存在在不同人头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的；人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。

②价值判断和价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性。

【方法论】