《水温变化》教案.pdfVIP

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《水温变化》教案--第1页

《水温变化》教案

《水温变化》教案

作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,教案是实施教学

的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?

以下是小编帮大家整理的《水温变化》教案,仅供参考,欢迎大家阅

读。

《水温变化》教案1

实验目的

尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响,初步学会科学探究的基本

方法。

背景资料

尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响,从提出问题、作出

假设、制定计划、实施计划、得出结论、讨论交流六个环节上完整地

训练学生进行科学探究。这三项探究活动就地取材、简便易行,循序

渐进,逐步提高。再通过本章设计安排的其他探究活动,促使学生:

①体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径;②意

识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作出假设。

③意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实

和证据;④意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推

理和判断。⑤体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

教学目标

尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响,初步学会科学探究的基本

方法。

重点难点

重点:尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响,初步学会科学探究

的基本方法。

难点:理解科学探究的基本方法。

实验关键

理解科学探究的基本方法,控制变量和设置对照的应用。

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实验器材

金鱼、鱼网、温度计、两个小鱼缸、冰块或热水

教学过程

1.导入

师:前面几节课我们学习了生物的有关知识,知道了生物学是人

类在长期的科学探究中积累和发展起来的,因此,科学探究是人类揭

开自然界的奥秘、获取知识的重要途径,那么,如何进行科学探究?

科学探究的基本方法是什么?

2.学案之一:科学探究的基本方法

师:其实,探究离我们并不遥远,我们日常生活中经常要进行各

种各样的探究。有同学可能会说:我们每天学习、吃饭、睡觉并没有

进行什么探究呀!下面我们就来看一个生活中探究的例子:当你走进

车棚想骑自行车时,发现自行车没气了,你首先想到什么问题?

生:跑去找打气筒

师:当你把打气筒找来的时候,结果发现气门芯被人拔了,那你

不白跑一趟。显然并不是急着找打气筒。

生:我认为首先想到的是:自行车为什么没气呢?

师:这位同学说的很好,这个问题是最直接的,也应该是最先想

到的。这实际上就是探究的第一步:通过观察现象提出问题。(教师

板书:1、提出问题)

师:提出问题以后,那你认为自行车没气会有几种可能原因?

生:可能是轮胎破了。

生:可能是气门芯被拔了。

生:可能是气门芯橡胶皮老化了。

生:可能是被人给气放掉了。

师:这就是探究的第二步:建立假设。把问题的几种可能性都提

出来。(教师板书:2、建立假设)

师:提出自行车没气的几种假设以后就应该针对不同的假设设计

相应的解决方案,然后按方案进行实验。

师:针对第一个假设,应该怎样进行检验?

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《水温变化》教案--第3页

生:将轮胎取出,充足气,浸在水中,如果会冒气泡,则说明轮

胎破了;如果不冒气,

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