1.1中国境内早期人类的代表——北京人教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册.docx

1.1中国境内早期人类的代表——北京人教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《1.1中国境内早期人类的代表——北京人》是统编版七年级历史上册的开篇章节，旨在让学生了解中国境内早期人类的代表——北京人的生活状况、文化特点及其在人类演化史上的重要地位。课程内容紧扣教材，通过讲解北京人的生产生活、石器制作、火的使用等，引导学生理解北京人如何适应自然环境，探讨人类早期的群体生活及其对后世的影响，从而培养学生的历史思维能力和民族自豪感。教学内容与学生的认知水平相符，注重史实与实际生活的联系，提高学生的历史素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人类起源的基本知识，对中国古代历史有初步的认识，具备了简单的历史时序观念和基础的历史学习方法。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对于史前人类生活充满兴趣，具备一定的观察分析能力和合作学习能力。他们喜欢通过故事、图片等直观方式获取信息，对实践活动有较高的参与热情。

3.学生可能在北京人的生活方式、石器制作技术以及火的使用等方面遇到理解困难，对史前文化遗址的保护意识可能较为淡薄。此外，对于如何将所学知识与现代生活相联系，以及从历史事件中提炼历史规律等方面，学生可能面临挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史实，向学生讲述北京人的生活背景、文化特点，激发学生对中国古代历史的兴趣。

(2)讨论法：组织学生分组讨论北京人的生产生活、石器制作等，培养学生合作学习能力和批判性思维。

(3)情境教学法：创设模拟考古场景，让学生在角色扮演中体验史前人类生活，增强学习的趣味性和实践性。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：运用PPT、视频等展示北京人遗址图片、化石复原图等，增强学生的视觉体验，提高教学内容的直观性。

(2)网络资源：利用校园网络资源，为学生提供更多关于北京人的学习资料，拓宽知识视野。

(3)实物模型：使用石器、火堆等实物模型，让学生更直观地了解北京人的生活方式，增强学习的现实感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京人是谁吗？他们与现代人类有什么关系？”

展示北京人化石、遗址的图片和视频片段，让学生初步感受北京人的生活方式和特点。

简短介绍北京人的基本概念和在中国早期人类演化中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.北京人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京人的基本概念、生活特点和文化成就。

过程：

讲解北京人的定义，包括其生活时期、地理位置。

详细介绍北京人的生产生活、石器制作、火的使用等，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，如北京人遗址的考古发现，让学生更好地理解北京人的实际生活和文化成就。

3.北京人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京人的特性和在人类演化史上的重要性。

过程：

选择几个典型的北京人案例进行分析，如北京周口店遗址的发掘。

详细介绍每个案例的背景、发掘过程、重要发现及其对理解人类演化的贡献。

引导学生思考这些案例对现代人类生活的影响，以及如何从北京人的生活方式中汲取智慧。

小组讨论：让学生分组讨论北京人在人类演化中的地位和其对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个与北京人相关的主题，如“北京人如何适应环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北京人的生活特点、文化成就和案例分析。

强调北京人在史前文化和人类演化中的价值，鼓励学生继续探索史前文明。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北京人的短文，内容包括其生活方式、文化特点以及对现代人类的启示。

知识点梳理

1.北京人的定义与时期

-北京人：指生活在中国北京周口店地区的一种早期智人，学名为“北京直立人”。

-时期：约生活于77万年前至13万年前，属于旧石器时代早期。

2.北京人的生活环境与特点

-环境：北京人生活在森林与草原混合的环境中，靠近水源，气候多变。

-特点：群居生活，