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学前儿童艺术教育（美术）期末复习题

一、填空题

1．在陌生情境中,能在母亲附近愉快地游戏,自信地探索环境,但并不时刻

在意母亲是否在场.而且,儿童对陌生人也表现出积极(de)兴趣.在依恋

(de)类型中,这是____________儿童(de)行为表现.

2.陈鹤琴把儿童绘画(de)发展分为四个时期,分别是涂鸦期、象征期、定

型期、.

3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系(de)密切

程度为标准,幼儿对色彩(de)运用可以分为三个阶段,这就

是、装饰阶段、再现和表现阶段.

4.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们(de)特

点出发,启发、引导其进行美术欣赏.

5.学前儿童美术教学活动(de)目标是儿童美术教育(de)目(de)和

(de)归纳,是学前儿童美术教学活动(de)具体标准和要求.

6.是幼儿期最高(de)构图形式,以这种方式构图(de)画面有了清

晰明确(de)前后关系.

7．____________是一种适应社会变化(de)能力.这种能力包括了解与把握

新事物,善于调整自己,并与不同(de)人建立融洽关系(de)能力.主要包

括学习能力、情绪管理能力与人际交往能力等.

8.美术形象(de)存在方式依赖.

9.在幼儿园,美术教育内容一般可分为绘画、手工和三大方面.

10．选择学前儿童社会教育内容(de)依据主要有：学前儿童社会教育目标、

社会生活(de)现实与发展、____________、相关学科知识.

11.20世纪初期,在我国建立幼稚园时,、蒙台梭利(de)幼儿

教育思想相继传入我国.

12.学前儿童美术教学活动(de)目标是儿童美术教育(de)

和要求(de)归纳,是学前儿童美术教学活动(de)具体标准和要求.

13.国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有四

种水平：杂乱线、单一线、、命名线.

14.美术也称造型艺术、或空间艺术.

15．幼儿社会教育总目标(de)特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、

可分析性、____________.

16、美术(de)基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩.

17.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们(de)

特点出发,启发、引导其进行美术欣赏.

18.学前儿童绘画创作活动从心理学(de)角度看,大约经历了知觉、体验

与、表达这样一个流程.

19.研究者在对绘画作品(de)研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大(de)

飞跃,依此,将幼儿美术能力(de)发展分为“涂鸦”期、、

“概念画”期三个阶段.

二、选择题

1、美术形象(de)存在方式依赖.

A、空间B、色彩C、形状D、题材

2、对教师教学行为(de)评价目(de)主要体现在,促进美术教

育(de)发展.

A、提高学前儿童学习美术(de)兴趣

B、对以往(de)美术教育作出反思

C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果

3．____________是幼儿期水平最高(de)构