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两、三位数除以两位数整理与练习（全

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教学设计单学

科数学年

级四年级教学形式讲授式课题名称两、三位数除以两

位数的整理与练习

学情分析

学生已经学习了一位数除以两三位数的除法，且已经具备了

用观察、比较归纳、合作探究等方法学习知识的认知体验，教学

中要充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生开展探究式

学习。在学生理解算理的基础上，要加强计算练习，强化竖式书

写规范，使学生将掌握的知识内化，形成技能，提高计算的正确

率及计算速度，并且在掌握计算的基础上加强对学生解决问题方

面的学习和培养，让学生能将所学知识灵活应用。

教材分析本单元主要学习简单的两三位数除以两位数的的

口算方法以及稍微复杂的两三位数除以两位数的笔算方法。这是

在学生已经掌握了两三位数除以一位数，两三位数乘以两位数的

基础上进行教学的。为了方便学生掌握两三位数除以两位数的笔

算方法，教材在编排上安排了相应的口算、估算，还让学生根据

所学内容解决实际问题，加强学生对所学知识的强化训练。本单

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元是以后学习多位数除以多位数以及小数除法的基础。

教学目标1．使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除

数是整十数的除法口算，正确掌握除数是两位数的除法笔算方法

和相应的验算，能正确笔算得数。

2．使学生通过回顾了解知识之间的联系和解决问题的思考

过程，通过练习、比较，进一步理解除法笔算法则，熟练除法笔

算计算方法，提高除法笔算能力。

3．使学生逐步形成回顾学习过程的习惯，进一步发展认真

计算、追求正确结果的良好习惯。

教学重难点重点：

能正确进行两、三位数除以整数的笔算。

难点：

学会分析数量关系，能独立解决实际问题。

教学策略：

教师主要采用合作交流法、练习法和实际操作法等教学方法，

引导学生复习巩固两、三位数除以两位数的相关知识。先引导学

生回顾、交流两、三位数除以两位数中的相关问题，整理两、三

位数除以两位数的相关知识；再让学生进行练习，巩固所学知识。

教学过程与方法

教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾与整理

1．同学们，《两、三位数除以两位数》这一单元我们已经学

完了，本单元的知识大家都掌握了吗？今天这节课，我们就一起

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来整理和复习本单元所学的两、三位数除以两位数的相关知识。

板书：整理与练习。

2．这一单元，你学会了哪些计算方法，发现了什么规律？

1．学生回忆本单元所学知识，并作简单汇报。

2．（1）学生思考、讨论后汇报：①计算两、三位数除以整

十数时，可以根据表内除法来计算，如：计算240÷30，可以用

24÷3直接口算出得数。②计算两、三位数除以两位数时，可用

“四舍五入”法试商，例如：计算285÷34，可先把34当作30

来试商。③当商与除数的积比被除数大时，需把商调小；当余数

比除数大时，需把商调大。

通过简要回顾本单元所学知识，为后面的整理与练习做好

准备。让学生通过小组讨论，回顾学过的两、三位数除以两位数