14 小马过河教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

14小马过河教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册语文统编版第14课《小马过河》。该故事讲述了小马在过河的过程中遇到困难，通过请教他人和自己的努力，最终成功过河的过程。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在一年级已学习过类似的寓言故事，如《乌鸦喝水》，对寓言故事的特点及寓意有一定的理解。本节课旨在巩固学生对寓言故事的理解，提高学生运用课文中的词汇、句子进行表达的能力，同时引导学生从故事中领悟到遇到困难要勇敢、聪明的道理，与学生的实际生活紧密相连。

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，掌握故事寓意，并能运用课文中的词汇、句子进行表达与交流。

2.思维发展与提升：培养学生遇到问题时，具备独立思考和解决问题的能力，激发创新意识。

3.情感态度与价值观：通过故事学习，使学生认识到勇敢、聪明的重要性，培养积极面对困难的乐观态度。

4.文化传承与理解：让学生了解寓言故事的传统文化内涵，感悟故事中所传递的道德观念和人生哲理。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能理解课文《小马过河》的寓意和故事情节。2.学生能运用课文中的词汇、句子进行表达与交流。

难点：1.学生对故事寓意的深入理解和运用。2.学生在表达与交流时，对课文词汇、句子的准确运用。

解决办法：1.通过分组讨论、角色扮演等活动，引导学生从不同角度理解故事寓意，加深印象。2.教师在课堂上进行示范性表达，为学生提供模仿的范例，帮助学生掌握词汇、句子的运用。3.设计课堂互动环节，让学生在具体情境中进行实践，提高语言表达能力。4.针对难点，设置课后作业，巩固所学知识，促使学生在实际操作中突破难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、角色扮演相结合的教学方法。先通过讲授引导学生理解课文内容，再组织学生进行分组讨论，深入挖掘故事寓意，最后通过角色扮演活动，让学生在实践中提高语言表达能力。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生扮演故事中的角色，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。同时，开展小组讨论活动，让学生在互动中分享观点，互相学习。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事情节，帮助学生直观地理解课文内容。此外，运用实物、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示小马过河的动画片段，引发学生兴趣。

-提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么解决的呢？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文，讲解故事情节，分析小马过河的过程。

-围绕教学重点，讲解课文中的生字、新词，如“趟、摸索、勇敢”等。

-引导学生探讨故事寓意，强调勇敢、聪明面对困难的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择题，检测学生对课文内容的理解和词汇掌握。

-分组讨论：每组选择一个寓意，讨论如何在生活中应用。

-课堂提问：请学生回答寓意相关的问题，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。

-教师点评：针对学生的表现，给予鼓励和指导，强调语言表达的准确性。

-学生互相评价：同伴之间相互评价，提出改进意见。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-创设情境：假设你是小马，遇到困难时，你会怎么办？

-学生发表自己的看法，教师引导学生运用课文中的道理解决问题。

-拓展思考：让学生思考如何在生活中勇敢、聪明地面对困难。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结课堂重点内容，强调勇敢、聪明面对困难的重要性。

-学生分享本节课的收获和感悟，提出自己在学习过程中的疑问。

-教师针对学生的疑问进行解答，鼓励他们在课后继续思考。

7.课后作业（课后自主完成）

-根据课堂学习，让学生写一篇关于勇敢、聪明面对困难的日记。

-家长参与评价，共同关注学生的成长。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养勇敢、聪明面对困难的核心素养。同时，通过创新的教学方法，如角色扮演、讨论等，巩固学生对课文知识的理解和运用。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《乌鸦喝水》：让学生通过阅读另一个寓言故事，进一步理解寓言的寓意和特点。

-《猴子捞月》：引导学生在阅读中思考故事寓意，比较不同寓言故事的相似之处和差异。

-《农夫与蛇》：通过这个故事，让学生认识到不同的人性特点，以及对待他人的正确态度。

2.课后自主学习和探究：

-让学生从家中找