人工智能背景下的五年制高职专业课程课件开发的基点与策略.docx

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人工智能背景下的五年制高职专业课程课件开发的基点与策略

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苏辉周虎

摘要：人工智能的应用，催生了未来职业教育的新生态，也是五年制高职院校课程课件开发的新资源和重要载体。然而，在推进的过程中也不可避免地遇到一些新的问题。江苏联合职业技术学院泰兴分院将人工智能技术引入课程课件的开发之中，在数控技术专业的核心课程“机械制造基础”中进行了实践与创新，不仅为该学科的课堂教学注入了新的活力，也对其他专业课程的教育教学改革特别包括课件开发提供了参考与借鉴。

关键词：人工智能;五年制高职;专业课程课件开发;基点;策略

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2021）07C-0046-05

人工智能的应用使教育资源内容更加丰富，教学方式趋于便捷、灵活，教学环节和流程得到优化。随着人工智能的不断发展，五年制高职教育的传统教学手段以及课程教学方式面临巨大的挑战，技术在提供更先进的教学手段的同时也在倒逼职业教育专业课程教学的改革。对于职业教育领域而言，无论是专业课理论教学还是实训实践安排、实习方式的更新，如果人工智能可以完成这些既定任务，将可能产生更多的创意及创新设计，并丰富专业课程课件制作的特色和内涵。基于人工智能技术的课程课件开发既是一种尝试，也是一种必然趋势，人工智能课程课件将成为职业教育教学的重要资源载体。

一、人工智能走进职业教育的发展现状

回顾人类历史进程，每次科技发展、进步与创新，都会促使各行各业的多元改变。但在职业教育领域中，对于人工智能应用的研究特别是人工智能对学习影响的研究是很匮乏的，这不能说不是一种遗憾。

（一）人工智能对职业教育的影响

1.人工智能促进了教育教学的变革。“人工智能+职业教育”的融合，推动未来职业教育新生态的产生，基于人工智能的职业专业课教学有助于引领职业教育教学变革[1]。随着移动互联网的快速发展，人工智能的应用场景也开始增多，特别是深度学习算法在语音和视觉识别上实现了巨大的突破[2]。2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确指出：“开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。”在原有教育技术的基础上，结合人工智能、大数据以及云计算等前沿技术，针对不同的学生，依据其不同的知识背景和个人成长史进行差异化教学，持续收集一系列的反映学生学习状况的数据，设计开发相应的课程，可以使学生的学习事半功倍。

2.人工智能丰富了教育教学方式。2019年，联合国教科文组织在《教育中的人工智能：可持续发展的机遇和挑战》工作报告中提出，为人工智能教育时代做好准备的两个途径是：构建面向数字化和人工智能赋能世界的课程，通过后期教育和培训增强人工智能能力。人工智能与教育的融合具体集中体现在智能教学系统（ITS）、智能代理（Agent）技术的教育、智能答疑系统开发和智能化教育决策支持系统开发等方面。鉴于目前我国在新一代人工智能发展规划中对技术规划的重视，以及在人工智能理论研究和教育教学实践方面仍存在提升的空间，可以逐步建立起以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。要重视人工智能技术在專业课程课件中的应用，丰富课件特色，收集学习者的学习数据，进行实时反馈，同时在碎片化学习、人机交互等教学模式的基础上，可以依靠声音、手势、脑电波等智能交互模式，使得教育教学的方式更加丰富、更加多元。

3.人工智能冲击着职业教育的形态。人工智能教育一般包括三个层次：浅层（计算智能+教育）、中层（感知智能+教育）和较深层（特定领域认知智能+教育）[3]。顺应人工智能时代的浪潮，基于新兴技术的职业教育形态势在必行，人工智能背景下职业教育形态体现出融合、创新、跨界、终身化的新特征[4]。通过人工智能技术自动采集学生的学习习惯、学习行为、学习时的情绪变化等数据，能够实现人工智能技术与自学环境的全面融入和发展，为学习者推送适合其学习的内容，实现学习的个性化。大数据、学习分析、学习行为分析、学习过程分析等人工智能技术，也可以帮助教师时刻掌握学生的学习情况，优化教学进程。如果将人工智能交互技术引入专业教学课件资源制作与建设，学生就有可能实现“教—学—用”的全方位体验，提升学习效率。

（二）职业教育应对人工智能存在的问题

人工智能的核心系统是计算机，借助计算机对人类思维活动进行模拟，其中也包含信息学、语言学、心理学等各学科内容，具有很强的综合性与前沿性，因此，对人工智能的研究具有极大的挑战性。目前，人工智能运用于教学的大多是教育机器人、教学平台、教学软件、教学工具、智能虚拟助手等等。在职业教育的相关课件资源建设上，企业更多的是开发供教师课件制作和使用的平台，主要是用来教、测、评，无论硬件设备还是